29. Зміст педагогічної культури

Компоненты педагогической культуры учителя

Аксиологический компонент образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включённых в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.

Технологический компонент включает в себя способы и приёмы педагогической деятельности учителя.

Личностно-творческий компонент раскрывает механизм овладения ею и её воплощения как творческого акта

Также выделяют следующие компоненты педагогической культуры учителя.

1Ярко выраженная устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей.

2Гармоничное умственное, нравственное и эстетическое развитие.

3Педагогическое мастерство

4Установка на постоянное самосовершенствование.

5Культура поведения и общения, педагогический такт.

6Личностная самостоятельность учителя.

7Общая педагогическая эрудиция и компетентность.

8Доброжелательность, общительность и увлечённость работой

30.Структура особистості спортивного педагога

Структура готовности к педагогической деятельности:

Сформированное педагогическое сознание: Я-концепция, В-концепция (концепция воспитанника), Д-концепция (концепция деятельности).

Владение педагогическими технологиями воспитания и обучения.

Владение педагогической техникой. Наличие педагогических способностей: коммуникативных, перцептивных, прогностических, конструктивных, дидактических, гностических, организаторских, экспрессивных.

Качества, необходимые для эффективной работы

1Способность к эмпатии, сензитивность к интересам и потребностям воспитанников.

2Умение придать личностную окраску преподаванию.

3Установка на создание позитивных подкреплений для развития положительной Я-концепции у воспитанников.

4Умение управлять собой и детьми.

5Владение разными стилями формального и неформального общения с воспитанниками[5].

6Эмоциональная уравновешенность, самообладание, уверенность в себе, жизнерадостность.

7Умение регулировать конфликты ненасильственным путём.

8Уважительное отношение к чужим традициям и верованиям.

9Креативность.Способность к рефлексии.

Критерии успешности учителя

Отношение к людям-Доброжелателен. Помогает другим. Умеет слушать и слышать других и иные мнения. Независтлив. Не стесняется спрашивать и учиться у других. Старается всё объяснять.

Отношение к себеЧувствует себя достаточно сильным и уверенным. Старается возникающие проблемы решать, а не избегать. Берёт на себя обязательства и ответственность. Самокритичен.

Отношение к работеТрудоспособен и организован. На всех хватает времени. Ищет решения и возможности их реализации. Испытывает ответственность за всю работу в целом, а не только за свой участок.Креативность, гибкость.Знает где и когда нужно бороться, а когда отступить. Сам себе задаёт темп работы. Использует время рационально. Не боится ошибиться в поисках лучшего. Занимается самообразованием.

31.Соціально-психологічні складові авторитету педагога

Авторитет-влияние педагога на учеников,основанное на признании его опыта,знаний,нравственных качеств

Составляющие:

Авторитет власти,статуса основывается на должности соц роли. Признаки:требовательность,наличие опыта,высокие результаты и достижения учеников, воспитанных педагогом

Аттракция- особое эмоциональное отношение к человеку, возникающее в процессе совместной деятельности,проявл в разнообразной гамме чувств:от симпатии и до антипатии.признаки:эмоцион уравновешенность, справедливость,трудолюбие.

Референтность – признание за педагогом права принимать ответственные решения в значимых ситуациях, основанное на доверии к честности, справедливости,принципиальности,компетентности и целесообразности предлагаемых им решений. Признаки: умение обучать своему виду спорта, высовая деловая и личная репутация, индив.подход к спортсмену,профессионализм.