1. Обязательная литература

1. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М., 1971. – С. 63-66.

2. Дети с отклонениями в развитии (отграничение олигофрении от сходных состояний) / Под ред. М.С. Певзнер.- М.: Просвещение,1966. - С.25-31, 70-76.

3. Специальная педагогика: Уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под. Ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000.

4. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – С.16-30, 70-75.

5. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 1996. – С. 11-123, 127-132, 140-143, 153-162.

Дополнительная литература

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.

2. Брязгунов И.П. Беседы о здоровье школьников: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1992. – С. 5-14.

3. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. – М, 1995.

4. Гарбузов В.И. Нервные дети: советы врача. – Л.: Медицина, 1990. С. 57-87, 88-96, 96-105.

5. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. уч. заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Изд. центр «Академия», 1998.

6. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они ждут нашей помощи. – М.: Педагогика, 1991. – С. 87-94.

7. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М.: Педагогика, 1990.

8. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. - М.: Педагогика, 1986.

1. Приложение к теме 4

12. Задание к вопросу 1

Исследователи, изучающие феномен задержанного развития (см., например, работы Т.А. Власовой, К.С. Лебединской, М.С. Певзнер и др.), утверждают, что воспитание ребенка с легкими дисфункциями мозга сопряжено с определенными сложностями. Задание. Опишите трудности социализации ребенка с пограничной интеллектуальной недостаточностью (ЗПР). Проанализируйте, как соотносятся эти трудности с причинами биологического и социального характера. Результаты представьте в таблице.

Тип ЗПР	Проявления ненормативности (нетипичности) психического развития
	биологического генеза	социального генеза
1	2	3

Учебные материалы, необходимые для выполнения задания к вопросу 1.