3.Дополнительная научная литература

1. Давыдов В.В. Развивающее обучение. - М., 1996.

2. .Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. М. 1977.

3. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1997.

4. Харламов и.Ф. Педагогика. М.1990.

5. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. - М., 1996. 494с.

6. Блонский П.П. Курс педагогики. М., 1916.

7. Вульфов В.З. Гуманистический смысл профессиональной педагогической рефлексии // Образование и культура. - Новосибирск, 1994. С. 75 - 85.

8. Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала ХХ в. // Педагогика. № 4, 2000, с. 65]

9. Буева И.И. Идеи гуманизации внутришкольного управления в наследии В.А.Сухомлинского и их значение для современной школы. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Оренбург, 1996. 21с.

10. Гуманизация процесса обучения. - М., 1992. 95с.

11. Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи позднего средневековья и начала нового времени. М., 1990. 200с.

12. Кононенко Б.И. Гуманизм как качественная мера культуры. М., 11997, с. 6-7.]

13. Ладенко И.С. Гуманизация образования в контексте интеллектуального развития // Образование и культура. - Новосибирск, 1994. С. 23 - 38.

14. Лекторский В.А. Идеалы и реальность гуманизма // Вопросы философии. 1994. №6. С. 22 - 29.

15. Пономаренко В.А. Гуманизация школы и идея вселенского сознания // Педагогика. 1994. №3. С. 13 - 18.

16. Пряникова В.Г. Антрополого-гуманистическое направление в отечественной педагогике (20-30 гг. ХХ в.) // Воспитание школьника. 1995. №4. C. 23 - 40.

17. Щетинин М. Постижение природы человека - основа педагогического мышления // Воспитание школьника. 1995. №4. С. 2 - 7.

18. Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. - Кемерово, 1992. 94с.

19. Библер В.С. и др. Школа диалога культур. - Кемерово, 1993. 415с.

20. Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики // Синергетическая парадигма, М., 2000, с. 285-304.

21. Бургин М.С Инновация и новизна в педагогике // Советская педагогика. 1989. N 12. С. 12 - 36.

22. Вентцель К.Н. Свободное воспитание. - М., 1993. 171с.

23. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1996. 534с.

24. Выготский Л.С. Лекции по педологии: 1933 - 1934. - Ижевск, 1996. 295с.

25. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М., 1999, с.65-69.

26. Давыдов В.В. и др. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности. - М., 1995. 227с.

27. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.,1996. 542с.

28. Делокаров К.Х., Демидов Ф.Д., Синергетика и образовательные ценности // Синергетика и учебный процесс. М., 1999, с.19-27.

29. Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». - М., 1996. 719с.

30. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., 1991.

31. Ефимов В.С. Возможные миры или создание практики творческого мышления. - М., 1994. 125с.

32. Каропа Г.Н. К созданию методики экологического образования школьников // Вопросы психологии. 1995. №1. С. 69 - 74.

33. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. М.: Педагогика, 1982.

34. Королькова, Е.А Теории личности : Текст лекций / С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм. приборостроения. - СПб., 1999. - 78 с. Библиогр.: с. 76-77.

35. Краевский В.В. и др. Междисциплинарные исследования в педагогике. - М., 1994. 228с.

36. Кузнецова А.Я. Аспекты когнитивной грамотности учителя // Поддержка интеллектуальных инноваций в развитии образования. - Новосибирск, 1995. Вып.1 С. 25 - 33.

37. Кузнецова А.Я. Развитие интеллекта - необходимое условие гуманизации образования // Интеллект, культура, образование. - Новосибирск, 1994. С.74-87.

38. Кузнецова А.Я. Экологический ресурс образования // Экология человека: духовное здоровье человека и реализация творческого потенциала личности. Т. 1. - Новосибирск, 1998. 143 - 152.

39. Культура личности, интеллект, творчество // Интеллектуализация общества и творчество. - Новосибирск, 1991. - С. 91-101.

40. Курпатов, А В , Алехин, А Н . Теория личности человека : (Для психологов-практиков) (Вестн. Балт. акад./ Балт. пед. акад. Отд-ние "Валеология и психофизиология"; Вып.17) Выходные данные: СПб. 1998, объем 133 с

41. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - Нальчик, 1996. 95с.

42. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3. С. 150 - 158.

43. Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики // Советская педагогика - 1989. N4. С. 10 -17.

44. Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика. 1995. №2. С. 19 - 24.

45. Малахов, А.Н. Наука. Интеллект. Личность / Санкт-Петербург. технол. ин-т холодил. пром-сти. - СПб., 1992. - 143 с.

46. Малькова З.А. Образование в мире на пороге ХХI в. //Сборник научных трудов. - М., 1991.Вып.2. - С. 43 - 64.

47. Методика учебного процесса// Российская педагогическая энциклопедия. М.,1993. С.568- 569

48. Мысли о душе : Рус. метафизика XVIII века / Подгот. текстов, вступ. ст. Артемьевой Т.В. - СПб.: Наука, 1996. - 314 с. - (Истоки отеч. мысли)

49. Мышление учителя. М., 1990.

50. Оллпорт Г.В. Личность в психологии. М., Спб., 1998. , 347 с.

51. Паули В. Об идее дополнительности//Физические очерки. - М., 1985. С. 50 - 56.

52. Петрова М. А. Проблема личности в философии. Сиб. 2000. 24 с.

53. Пиаже.Ж. Теория Пиаже. //История зарубежной Пиаже психологии. М.: Издательство МГУ, 1986.

54. Платон. Собр.соч. Т.З.Ч.2. - М.,1972. 677с.

55. Подготовка студентов и повышение квалификации педагогических кадров в условиях гуманизации школы. - Самара, 1992. 123с.

56. Роджерс Н. Путь к целостности: человеко- центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии. 1995. №1. С. 132 - 139.

57. Розов.Н.С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития.- Новосибирск,1992. 215 с.

58. Российская педагогическая энциклопедия. Т.1. - М., 1993. 239с.

59. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994. №5. С. 16 - 21.

60. Сластенин В.А. и др. Педагогика: инновационная деятельность. - М., 1997. 223с.

61. Сластенин В.А., Мажар Н.Е. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к педагогической деятельности. - М., 1991. 143с.

62. Совершенствование профессионального педагогического мастерства в условиях непрерывного образования. Минск., 1991. 260с.

63. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. М.: ИЦ ПКПС, 1999

64. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. - М., 1986. 173 с.

65. Хейзинга Й. Ноmо ludеns. - М., 1992. С. 5 - 241.

66. Холл, К.С.; Линдсей, Г. Теория личности : Учеб. пособие для студентов фак. психологии по дисциплине "Общ. психология" / Пер. с англ., ред. Гриншпук И.Б. - М., 1997. - 719 с.

67. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. Учебное пособие. М.: Логос, 1999

68. Юнг К.Г. Поздние мысли // Собрание сочинений. Т.15.М., Ренессанс, 1992. С. 271 - 303.