
- •Тематичний план
- •Кількість годин: 2 План
- •Теми рефератів
- •Самостійна робота № 1 (виконується після лекції з теми 1.1)
- •Функції філософського знання
- •Самостійна робота № 2 (виконується після лекції з теми 1.2)
- •Самостійна робота № 3 (виконується після лекції з теми 1.3)
- •Натурфілософія Відродження
- •Самостійна робота № 4 (виконується після лекції з теми 1.4)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №1:
- •(Виконується після лекції з теми 1.5)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №2:
- •(Виконується після лекції з теми 2.1)
- •Самостійна робота № 7 (виконується після лекції з теми 2.2)
- •Самостійна робота № 8 (виконується після лекції з теми 2.3)
- •Самостійна робота № 9 (виконується після лекції з теми 2.4)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №3:
- •Кількість годин: 2 План
- •Фіксована відповідь
- •Самостійна робота №10 (виконується після лекції з теми 3.1)
- •Самостійна робота № 11 (виконується після лекції з теми 3.2)
- •Самостійна робота № 12 (виконується після лекції з теми 3.3)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №4:
- •Кількість годин: 2 План
- •Фіксовані відповіді
- •Питання для обговорення
- •Теми рефератів
- •Питання для самоконтролю
- •Самостійна робота № 13 (виконується після лекції з теми 3.5)
- •Діалектика як метод мислення.
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Модель класичної науки – лінійно-кумулятивна:
- •Література до семінару №5
- •Кількість годин: 2 План
- •Фіксовані відповіді
- •Питання для обговорення
- •Теми рефератів
- •Питання для самоконтролю
- •Самостійна робота № 14 (виконується після лекції з теми 3.8)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття Аксіологія – царина філософського знання, що досліджує значення речей, явищ світу, акумульовані у феноменах соціальних вартостей.
- •Література до семінару №6:
- •Кількість годин: 2 План
- •Фіксовані відповіді
- •Питання для обговорення
- •Теми рефератів
- •Питання для самоконтролю
- •Самостійна робота № 15 (виконується після лекції з теми 3.10)
- •Проблема сенсу історії у соціальній філософії
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №7:
- •Самостійна робота № 16 (виконується після лекції з теми 3.12)
- •Рекомендації з підготовки до семінарського заняття
- •Література до семінару №8:
- •Рекомендована література і. Підручники
- •Іі. Навчальні посібники
- •Ііі. Наукова література
- •Екзаменаційні питання
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Умови оцінювання за модульною системою (максимально 100 балів)
Література до семінару №5
-
Гуссерль Е. Декартові розмірковування. Розмірковування перше // Генеза: Філософські студії. – 1998. – С.79-96.
-
Джемс У. Что такое прагматизм? // Весн. Моск. ун-та. – 1993. – Сер. 7. - № 3. – С. 82 – 91.
-
Зарубіжна філософія ХХ століття. Читанка: У 6-ти т. Т. 6. – К., 1993.
-
Карнап Р. Философские основания физики. – М., 1971.
-
Ленін В. Матеріалізм і емпіріокритицизм // Повн. зібр. тв. – Т.18.
-
Ленін В.І. Філософські зошити // Повн. зібр. тв. – Т. 29.
-
Маркс К. Тези про Фейєрбаха // Маркс К., Энгельс. Твори. – Т. 3.
-
Предмет і проблематика філософії: Навчальний посібник. – Львів, 2001.
-
Рорти Р. Философия и зеркало природы. – Новосибирск, 1997.
-
Уайтхед А.Н. Избранные роботы по философии. – М., 1990.
-
Башляр Г. Новый рационализм. – М., 1987.
-
Кун Т. Структура научных революций. – М., 1977.
-
Поппер К. Відкрите суспільство та його вороги.– К., 1994. – Т.2.
-
Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
-
Пригожин И., Стегнер И. Порядок из хаоса. – М., 1986.
-
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.
-
Шьорер П. Дві мови наукової теорії: від несумісності теорій до структурної де-революції і дискурсивної революції // Філос. і соціол. думка. – 1993. - №4. – С. 24–42.
СЕМІНАР № 6
Тема: Вартості та їх роль у житті суспільства. Проблема людини у філософії
Кількість годин: 2 План
-
Вартості в системі християнського світогляду.
-
Принципи побудови теорії вартостей:
а) трансцедентальна теорія вартостей;
б) максистське розуміння вартостей;
в) інструменталістська інтерпретація вартостей;
г) феноменологічний підхід.
-
Визначення та функції вартостей.
-
Субстанційно-соціальна концепція людини:
а) марксизм;
б) екзистенціалізм.
-
Натуралістична інтерпретація людини в класичному психоаналізі.
-
Релігійно-філософський підхід до сутності людини.
Фіксовані відповіді
-
Що є предметом аналізу філософської антропології?
-
Сутність бігевіористського тлумачення людини.
Питання для обговорення
-
Який зміст вартостей християнського світогляду, які соціальні функції вони виконують?
-
Для чого українському суспільству потрібна нова система вартостей?
Теми рефератів
-
Структура особи за З.Фройдом.
-
Суть феноменологічного розуміння вартостей.
Питання для самоконтролю
-
Чия філософія є підґрунтям трансцендентальної теорії вартостей? Що ця теорія розуміє під вартостями і яке місце, за цією теорією, вони посідають у дійсності?
-
Що є спільного та відмінного в розумінні вартостей трансцендентальною теорією та критичною онтологією Н.Гартмана?
-
Що розуміє під вартостями марксистська філософія та філософія прагматизму?
-
Які моменти в розумінні вартостей є близькими для всіх чи більшости перерахованих вище підходів? За якими критеріями класифікують вартості?
-
У чому специфіка філософського розуміння людини?
-
Що таке природа та сутність людини?
-
У чому полягає марксистське тлумачення істотности людини?
-
Яке призначення людини за екзистенціялізмом?
-
Сутність бігевіористського тлумачення людини.
-
Яка специфіка християнсько-релігійного бачення людини?
-
У чому полягає призначення людини за Тейяром де Шарденом?
-
Яка різниця між „інтелектом” та „духом” за М.Шелером? Що Ви розумієте під сутністю людини?
-
Що означає в А.Ґелена термін „людина як особливий проєкт природи”?
-
Чим відрізняється плюралістична етика А.Ґелена від гуманітаристської?
-
Що означає буття особи як стиль її життя в культуро-філософській антропології?