Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать историю становления и современные тенденции развития мировой психологической науки, природу психики человека, закономерности ее развития, механизмы психической регуляции поведения и деятельности, особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения, основные методы психолого-педагогического изучения индивида и группы, содержание, принципы, формы и средства педагогического воздействия на личность и коллектив;

- уметь давать психологическую характеристику личности и коллектива, дифференцировать личностные свойства, использовать результаты психологического анализа персонала и служебных ситуаций в трудовых коллективах в интересах повышения эффективности их деятельности, формулировать и решать различные педагогические задачи;

- владеть методами психолого-педагогических исследований, приемами анализа и оценки уровня развития своих управленческих и педагогических возможностей, способами использования полученных знаний по психологии и педагогике в разнообразных сферах жизнедеятельности.

Психология и педагогика как самостоятельные науки взаимосвязаны между собой и обогащают друг друга, имеют тесную связь с другими науками.

Психология как наука выполняет две функции: как фундаментальная наука она призвана разрабатывать психологическую теорию, выявлять закономерности индивидуальной и групповой психики людей и ее отдельных феноменов; как прикладная область знаний – формулировать рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности и обыденной жизни людей. Психология – это область гуманитарного, антропологического знания. Она тесно связана со многими науками. Одни из них – философия, физиология высшей нервной деятельности человека – выступают своеобразной теоретической базой для психологии; другие – педагогика, этика, политология – сами в психологии видят такую научную основу. Все более тесными становятся взаимосвязи психологии с техническими науками и в целом с технической средой жизнедеятельности людей. Во-первых, по мере развития научно-технического прогресса все большие требования предъявляются к психическим возможностям человека. Во-вторых, современные научно-технические знания позволяют создавать технические системы, трудно поддающиеся непосредственному управлению человеком. Поэтому уже на этапе конструирования таких систем необходимо учитывать психические возможности человека.

Педагогика всегда была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие – философией, психологией, биологией, социологией, политологией и др. Педагогика использовала идеи, теории и методы других наук и принимала участие в комплексных человека, что способствовало созданию пограничных научных дисциплин.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
№№ курса	3
Аудиторные занятия:	32
Лекции	16
семинарские занятия	16
Самостоятельная работа	32
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	72
Текущий контроль	Контрольная работа

Виды промежуточного контроля Зачет