6. Эмоции

Виды и роль эмоций в жизни человека

Под эмоциями понимают, с одной стороны, своеобразное, выражение субъективного отношении человека к предметам и явлениям окружа­ющей действительности в форме непосредственных переживаний приятного или неприятного (эмоции в широком значении слова), а с другой — лишь реакцию человека и животных на воздействия внут­ренних и внешних раздражителей, связанную с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей (эмоции в узком значении слова).

Через эмоции как систему сигналов человек узнает о потребностной значимости происходящего. Эмоции могут быть положительны­ми, связанными с переживанием приятного, и отрицательными, когда переживается неприятное; стеническими, повышающими активность личности, и астеническими, снижающими ее активность.

Эмоции подразделяются на эмоциональный тон ощущений, эмоции в узком смысле слова (о чем говорились выше), и чувства. Не­которые авторы в этот же ряд ставят и аффекты. Эмоциональный тон ощущений — это непосредственные переживания, сопровожда­ющие отдельные ощущения (например, температурные, вкусовые, слуховые) и побуждающие субъекта к их сохранению или устране­нию. Чувство — отражение в сознании человека его отношений к дей­ствительности, которые возникают при удовлетворении или неудов­летворении ваших потребностей. По направленности чувства делятся на; моральные (переживания, связанные с отношением человека к социальным учреждениям, к государству, определенной партии, к другим людям, к самому себе — любовь, ненависть и т. д.), интеллек­туальные (чувства, связанные с познавательной деятельностью — сомнение, уверенность, любознательность и т.д., любовь к истине как вершина интеллектуальных чувств), эстетические (переживание прекрасного или безобразного, проявляющиеся при восприятии про­изведений искусства, явлений природы, событий общественной жиз­ни — чувство красоты или безобразия, чувство величественного и т. д.). Аффект — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, возникшее в связи с резким и неожиданным изменением актуальных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаю­щиеся явно выраженными двигательными и висцеральными (внутри органическими) проявлениями.

Многие авторы выделяют и практические чувства, связанные с трудом, учением, спортом. Интеллектуальные, эстетические, практи­ческие чувства возникают вместе с нравственными и обогащаются за счет последних.

Определим еще некоторые понятия, характеризующие челове­ческие эмоции. Амбивалентность — несогласованность, противоречи­вость переживаемых эмоций к определенному объекту (любовь, нена­висть, радость и горе и т. д.). Апатия—вызванное утомлением, тяжелым переживанием или болезнью эмоциональное состояние безразличия, упрощения чувств, равнодушия к событиям окружающей жизни, ослаб­ления побуждений. Депрессия — подавленное аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, снижени­ем побуждений, заторможенностью интеллектуальной деятельности и двигательных реакций. Настроение — сравнительно устойчивое пере­живание каких-либо эмоций. Страсть — сильное, стойкое и всеохваты­вающее чувство, главенствующее над другими чувствами человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти всех его устремле­ний и сил. Стресс (эмоциональный) — эмоциональное состояние, возник­шее в ответ на разнообразные экстремальные действия (стрессоры) —

угрозу, опасность, обиду и т. д. Эмпатия — сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в эмоцио­нальный мир другого человека.

Теории эмоций

Необходимо отметить, что число психологических теорий эмоций не существует. Все они затрагивают физиологические и иные связанные с ними вопросы, так как всякое эмоциональное состояние сопровождается многочисленными физиологическими изменениями в организме,

Эволюционная теория (Ч. Дарвин) исходит из того, что эмоции появились в процессе эволюции живых существ как приспособи­тельные (адаптационные) механизмы к обстоятельствам жизни. По концепции У. Джемса — К. Ланге, развивающей эволюционную тео­рию, органические изменения являются первопричиной эмоций.

У человека в динамике эмоций не меньшую роль, чем органиче­ские и физические воздействия, играют когниции (знания). Исходя из этого, были предложены новые концепции эмоций.

Теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингер) исходит из то­го, что положительные эмоциональные переживания возникают тог­да, когда ожидания человека сбываются и когниции претворяются в жизнь, то есть, когда реальные результаты поведения находятся в консонансе (соответствии) с намеченными. Отрицательные же эмоции возникают, функционируют и усиливаются тогда, когда между ожи­даемыми и наступившими результатами имеется диссонанс (несоот­ветствие, расхождение).

По существу, когнитивистской является и информационная концепция, предложенная отечественным физиологом академиком П. В. Симоновым, исходя из которой сила и качество возникшей у чело­века эмоции в конечном итоге определяются силой потребности и оцен­кой способности ее удовлетворения в данной ситуации.

Эмоции и личность

Эмоции теснейшим образом связаны с личностью, неотделимы от нее. Эмоции, прежде всего, отражают состояние, процесс и результат удов­летворения потребностей.

В эмоциональном плане люди как личности отличаются друг от друга эмоциональной возбудимостью, длительностью и устойчивос­тью возникающих эмоциональных переживаний, доминированием стенических или астенических, положительных или отрицательных эмо­ций и т. д. Но главное различие—в силе и глубине чувств, в их содержа­нии и предметной отнесенности. Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность.

Эмоциональность является врожденной, но аффекты, и, тем бо­лее, чувства развиваются в ходе жизни, что означает личностное раз­витие человека. Такое развитие связано: а) с включением в эмоциональную сферу человека новых объектов; б) С повышением уровня созна­тельного волевого управления и контроля своих чувств; в) с постепен­ным включением в нравственную регуляцию более высоких нравствен­ных ценностей (совести, долга, ответственности, порядочности и т.д.).

ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ

1. Что такое эмоции?

2. Какие виды эмоций ты знаешь?

3. Чувства: что это такое?

4. Дай определения следующим понятиям: амбивалентность, апатия, де­прессии, страсть, стресс, эмпатия.

5. Проанализируй основные теории эмоций.

6. Каково соотношение эмоций и личности?

7. Какому из видов чувств (эстетическому, практическому или мораль­ному) соответствуют положения:

а) это субъективное отношение к различным видам практической дея­тельности;

б) это отношение личности к своему поведению и к поведению других людей в зависимости от его соответствия или несоответствия общечело­веческим нравственным ценностям;

в) это субъективное отношение к прекрасному или безобразному в соци­альной и природной среде.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчи­вости человека. — Казань, 1987. — С. 28—140.

2. Вартанян Г. А., Петров Е. С. Эмоции и поведение. — Л., 1989, — С. 7—19.

3. Василюк Ф. Е. Психология переживания. — М., 1984. — С. 16—30, 33—36, 49—155.

4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М., 1976.

— С.41— 46.

5. Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств. — М., 1984.

— С 10—29.

6. Годфруа Ж., Что такое психология. В 2-х т. Т. 1. — М., 1992

— С 257—263,268—299.

7. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений.— М., 1987.

— С.44—92, ПО—130.

8. Гомезо Т. В.. Домашенко И. А. Атлас по психологии. — С. 193—204.

9. Громова Ж. А. Эмоциональная память и ее механизмы — М„ 1990. Ю. Додонов В. И. В мире эмоций. — Киев, 1987.

— С. 41—60,78—85,117—134.

И. Изард К. Эмоции человека.— М., 1980. — С. 13—25,31—91,117—1G2.

12. Макаренко Ю. А. Системная организация эмоционального поведения.

— М.,1980.

13. Немов Р. С. Психология. Кн. I. — С, 366—389

14. Общая психология. — М.,1986. — С. 366—384

15. Олъшанникова А. Е Эмоции и воспитание. — М., 1983. — СА—17.

16. Психология эмоций. — М-, 1984. — С. 29—63,103—151, 235—237.

17. Психологический словарь. — С.17, 29, 30, 338—341, 359,402, 403, 411—413.

18. Психология. Словарь. — С. 5, 24,29, 33, 34, 96, 97, 164—166, 386. 337,461—464.

19. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.

— М„ 1979. — С. 39—300.

20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 11. — С. 147—182.

21. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. —- М.. 1981. — С. 10—39.

22. Якобсон П. Ы. Эмоциональная жизнь школьника. — М, 1966. —С. 64—72.