V. Перечень тем контрольных работ

1. Проблема определения объекта и предмета психологической науки.

2. Структура современной психологической науки.

3. Методы психологии по классификации Б.Г. Ананьева.

4. Общее представление о психике.

5. Проблема соотношения мозга и психики.

6. Сравнение психики человека и животных.

7. Общее представление о сознании в отечественной и зарубежной психологии.

8. Изучение бессознательных явлений в отечественной и зарубежной психологии.

9. Значение ощущений как первичного источника познания.

10. Классификация восприятий.

11. Сравнение основных теорий памяти.

12. Основные процессы памяти и их изучение.

13. Проблема единства мышления и речи в трудах Л.С. Выготского и Ж. Пиаже (сравнительный анализ).

14. Взаимосвязь процессов воображения и творчества.

15. Особенности творческого мышления.

16. Природа внимания и его роль в деятельности человека.

17. Природа и концепции интеллекта.

18. Эмоции и чувства как результат целостной работы организма.

19. Разнообразие мира эмоций и его значение для человека.

20. Волевые свойства личности и их формирование.

21. Общее представление о личности в отечественной психологии.

22. Сравнение основных групп психологических теорий личности (по классификации Р.С. Немова).

23. Возрастные кризисы в психическом развитии человека.

24. Личностный рост и личностная зрелость.

25. Самоактуализирующаяся личность по А. Маслоу.

26. Понятие и основные концепции темперамента.

27. Типология темпераментов.

28. Обзор основных типологий личности.

29. Особенности одаренных детей и взрослых.

30. Тайны таланта и гениальности человека.

31. Психологическая совместимость и ее значение в общении.

32. Динамика межличностных отношений.

33. Динамика развития малой группы.

34. Феномены во взаимодействии личности и малой группы.

35. Понятие о педагогике как науке.

36. Сравнение образовательной системы России с образовательными системами ведущих развитых стран мира.

37. Болонский процесс и реформа образования в России.

38. Педагогическая технология как основа педагогического процесса.

39. Традиционные и инновационные принципы обучения.

40. Сравнение основных теорий обучения.

41. Классификация современных методов обучения.

42. Сравнение основных теорий воспитания.

43. Основные положения гуманистического подхода к воспитанию.

44. Основные положения личностно-ориентированного подхода к воспитанию.

45. Классификация методов воспитательного воздействия.

VI. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Психология как наука: объект, предмет, связь с другими науками, структура психологии, методы исследования психики.

2. Идеалистическое и материалистическое понимание психики. Соотношение мозга и психики.

3. Понятие о высших психических функциях.

4. Сравнение психики животных и человека.

5. Основные функции психики. Психика, поведение и деятельность.

6. Структура психики. Формы существования психических явлений.

7. Понятие сознания в психологии: общее представление, основные функции, свойства, уровни, структура сознания.

8. Понятие о бессознательном.

9. Понятие об ощущении, функции, роль ощущений в жизни человека, закономерности ощущений, классификация.

10. Общая характеристика восприятия: понятие, закономерности, классификация. Понятие апперцепции.

11. Представление как вид образных явлений.

12. Понятие и основные теории памяти: психологические, физиологические, биохимические.

13. Общая характеристика памяти: формы памяти (этапы переработки информации), мнемические процессы, виды памяти.

14. Общая характеристика мышления: понятие, формы мыслительной деятельности, виды мышления.

15. Взаимосвязь мышления и речи.

16. Общая характеристика воображения: понятие, функции, приемы, виды и формы воображения.

17. Общее представление о творчестве. Особенности творческого мышления. Значение воображения для творчества.

18. Общая характеристика внимания: понятие, функции, свойства, виды.

19. Общее представление об интеллекте.

20. Понятие о чувствах. Основные виды чувств по С.Л. Рубинштейну.

21. Общая характеристика эмоций: понятие, компоненты эмоций, функции, классификация эмоций. Понятие эмпатии.

22. Общее представление об эмоциональном интеллекте.

23. Общая характеристика воли: понятие, основные функции, волевое действие, виды волевых явлений, волевые свойства личности.

24. Психологическое понимание понятия мотивация: структурный и функциональный подходы.

25. Психологические концепции мотивации: психоаналитические, биологические, бихевиористические, потребностные, когнитивные.

26. Понятие мотива в психологии. Классификация мотивов.

27. Общее понятие о личности человека. Структура личности по Б.Г. Ананьеву.

28. Основные группы теорий личности.

29. Самосознание и «Я»-концепция личности.

30. Общее представление о развитии личности: движущие силы и факторы, возрастные кризисы, сензитивные периоды, возрастные этапы. Понятие социализации.

31. Личностный рост, самоактуализация и личностная зрелость.

32. Понятие и основные концепции темперамента человека: гуморальные, гормональные, неврологические, факторные.

33. Типология темперамента. Характеристика основных типов. Проявление темперамента в поведении, деятельности, общении.

34. Общее представление о характере: понятие, структура, соотношение с темпераментом, формирование характера.

35. Типологии характеров.

36. Акцентуации темперамента и характера.

37. Понятие о способностях, природа способностей, виды способностей.

38. Характеристика уровней способностей: одаренность, талант, гениальность.

39. Общее представление об общении: понятие, стороны общения, средства общения, основные виды психологического воздействия.

40. Общее представление о межличностных отношениях: понятие, компоненты, динамика.

41. Общая характеристика малой группы: понятие, состав, признаки, структура, виды, динамика развития малой группы.

42. Взаимодействие личности и малой группы.

43. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

44. Педагогика как наука: объект, предмет, связь с другими науками, структура науки, методы педагогического исследования.

45. Образование как педагогическая категория.

46. Образовательная система России. Реформа образования в России.

47. Системы образования за рубежом. Болонский процесс.

48. Управление образовательными системами.

49. Понятие и структура педагогического процесса.

50. Взаимодействие субъектов педагогического процесса: субъект-объектный, субъект-субъектный подходы.

51. Педагогическая технология как основа педагогического процесса.

52. Общая характеристика процесса обучения: понятие, закономерности, принципы обучения.

53. Основные теории обучения.

54. Организационные формы обучения.

55. Методы обучения и их классификация.

56. Общая характеристика воспитания: понятие, особенности процесса, цели, принципы воспитания.

57. Основные теории и подходы к воспитанию.

58. Методы воспитания и их классификация.

59. Семейное воспитание и его роль в развитии личности.