2.3. Психолого-педагогический анализ воспитательного дела

В ходе воспитательного занятия ведется протокол (время, этапы занятия, деятельность учителя, деятельность учащихся, примечания). Запись проводится по следующей форме:

Дата ______

Класс _____ ФИО учителя (практиканта) ______________________________

Тема _____________________________________________________________

Этап/ время	Ход занятия Деятельность учителя !Деятельность учащихся	Примечания
	! ! !

Анализ воспитательного дела выполняется по следующей схеме:

1. Педагогическое обоснование темы (почему данное занятие включено в план воспитательной работы, его соответствие особенностям и потребностям класса, возрастным особенностям учащихся).

2. Цели и задачи данного занятия.

3. Степень участия детей в подготовке и проведении занятия.

4. Наглядное оформление занятия, использование аудио- и видео-аппаратуры.

5. Содержание и методика проведения занятия:

- соответствие содержания занятия поставленной цели;

- логичность и последовательность построения занятия;

- организация внимания;

- четкость постановки задачи (мотивирование);

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- активизация мыслительной деятельности детей;

- развитие творческого воображения;

- развитие речи;

- развитие нравственных, эстетических, интеллектуальных чувств;

- развитие адекватной самооценки и уровня притязаний, мотива достижения успеха;

- развитие коммуникативных умений у учащихся.

6. Особенности личности воспитателя: убежденность, эмоциональность, артистичность, контакт с учащимися, речь, умение ориентироваться в складывающихся во время проведения занятий условиях, руководить и направлять деятельность детей, подводить их к выводам.

7. Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных учащихся.

2.4. Памятка по подготовке и проведению воспитательного дела

Воспитательные дела бывают разные: по решаемым задачам, содержанию, форме, способам организации взаимодействия учащихся. При подготовке воспитательного дела необходимо:

• определить цель проведения воспитательного дела;

• совместно с учителем и групповым руководителем определить тему занятия и выбрать форму его проведения (экскурсия, праздник, КВН, состязание, викторина, ярмарка, танцевальный утренник, литературная гостиная и т.д.);

• сформулировать образовательные, воспитательные и развивающие задачи;

• ознакомиться с методическими и научно-популярными источниками информации по теме занятия, отобрать необходимый материал в соответствии с задачами дела;

• продумать основные этапы воспитательного дела, чередование различных видов деятельности учеников, способы организации их творческой активности, распределить время в соответствии с содержанием работы и возрастными особенностями детей (организационная часть (около 5 мин.); основная, состоящая из нескольких этапов (25 мин.); заключительная – подведение итогов, рефлексия (5 мин.));

• заранее продумать, какую часть работы по подготовке дела необходимо и возможно поручить детям, организовать их;

• подготовить необходимый наглядный и раздаточный материал, оборудование. Продумать оформление класса, доски, расстановку парт;

• на первой консультации представить групповому руководителю черновой развернутый конспект воспитательного дела, на второй – доработанный вариант конспекта, образцы наглядных и раздаточных материалов.