Наблюдение №9.

Рома Б., 8,6 лет; ученик второго коррекционного класса.

Из обследования специалистов:

Психоневролог – диспластичен, гидроцефальная форма головы. ЗПР сложной этиологии.

Психолог – уровень сформированности представлений о непосредственно окружающем – низкий, внимание неустойчивое, не сразу переключается на разные виды деятельности. Отставание в развитии операциональной системы мышления при ослабленности мотивационного, регуляционного компонентов, мнестической снижении, недостаточном развитии мелкой моторики.

Из анамнеза: 5 беременность, 3 роды, ребенок доношенный, Апгар 8 – 9 баллов, вес 3400. 2 группа здоровья.

Состояние речевого аппарата: голос с назальным оттенком (простудное хроническое заболевание), салицивация, неправильный прикус. Переключение с одной позы на другую динамично.

Импрессивная речь на предикативном уровне. Экспрессивная речь: звукопроизношение – ц

С заменяет в потоке речи.

Словарь обиходно-бытовой, преобладает номинативно-предикативная лексика, затруднение в подборе лексем для связного высказывания; навыки словообразования с пробелами. Слоговая структура нарушается в усложненных обстоятельствах. Термометр - «термонт». Грамматическое структурирование высказываний упрощено, чаще использует простые распространенные предложения, отмечаются нарушения согласования, смешивает простые предлоги, не употребляет сложные.

В диалоге на вопросы чаще дает неразвернутые ответы. Недостаточный объем слухового внимания. Фонематический слух нарушен. Фонетическое восприятие: анализ и синтез затруднен.

Обследование письма.

Проба №1.

«нас тул» (наступил) – нарушение слоговой структуры

«журчят» - «ча - ща»

«укрыльца» - предлог слитно

неправильный перенос слова

«большая лужи» - ошибка безударной гласной, аграмматизм – нарушение согласования

«дишки» - нарушение слоговой структуры

«уб рали» - нарушение слоговой структуры

«пускаю» (пускают) – пропуск согласного

«корабли» вместо «кораблики» – упрощение слоговой структуры.

Проба №2.

«сухиелистья» - смешение границ слов

«пастушы» - нарушение слоговой структуры

«патушил» - словарное слово

«кастир» - ошибка гласных 2 ряда

«сосел» - замена согласного

«варашить» - ошибка безударного гласного

«душистая сено» - аграмматизм – нарушение согласования

«скоропоспеют» - нарушение границ слов.

Проба №3.

«ветр» (ветер) – пропуск гласного

«укрыльца» - предлог слитно

«сдеревьев» - предлог слитно, замена гласного

Имя собственное с маленькой буквы.

Неправильно сделан перенос слова.

Типы ошибок	Диктант №1		Диктант №2		Диктант №3		Средние баллы
	Кол-во ошибок	баллы	Кол-во ошибок	Баллы	Кол-во ошибок	Баллы
Нарушение звук. структуры	5	15	3	15	2	10	13
Лексико-грамматические	2	10	3	15	2	10	12
Графические	0	0	0	0	0	0	0
Орфографические	2	10	2	10	1	5	8

Заключение: нарушение письма у ребенка с несформированностью языковых и речевых средств языка, обусловленной снижением познавательной деятельности.