
- •Тема 1. Основные направления развития экономики образования
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации
- •Тема 6. Статистические е характеристики системы образования
- •Тема 7. Основные образовательные программы и стандарты.
- •С принятием закона деление образовательного госстандарта на компоненты уходит в прошлое: он станет монолитным и сугубо федеральным.
- •Таким образом, как подчеркивают разработчики этого закона, начнется переход от абстрактного, чисто «знаниевого» образования к ориентированному на реальные потребности экономики.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Организационно-кономический механизм сферы образования
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в России
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг.
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 1. Основные направления развития экономики образовательного сектора.
- •1.Образование как сложный социально-экономический организм одновременно выступает в виде единства четырех его качеств:
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования.
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом.
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации.
- •Тема 6. Количественные характеристики системы образования.
- •Тема 7. Образовательные программы и стандарты.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Экономический механизм сферы образования.
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения.
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в Российской Федерации.
- •1.В соответствии с каким подходом равновесие на рынке труда поддерживается автоматически:
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг.
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды.
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Основные этапы и направления реформирования образовательной системы рф.
- •Тема 2.Модели образования в условиях инновационной экономики.
- •Тема 3.Направления реформирования школьного образования. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
- •Тема 4.Новые формы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 5.Инновационная деятельность вузов.
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Характеристика экономики знаний.
- •Тема 2.Формирование человеческого капитала.
- •Тема 3.Интеллектуальный капитал и нематериальные активы.
- •Тема 4.Роль знаний в развитии организации.
- •Тема 5.Стратегии управления знаниями.
- •Тема 6Принципы построения программ внутрифирменного обучения в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 7 Интеллектуальная собственность.
- •Тема 8 Управление инновациями.
- •Тема 9 Роль образовательных учреждений в развитии экономики знаний.
- •Тема 10 Статистика экономики знаний.
- •Тема 1. Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2. Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 1.Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2.Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 3.: Выявление потребности в обучении.
- •Тема 4. Принципы и методы внутрифирменного обучения.
- •Тема 9.: Методы оценки окупаемости программ внутрифирменного обучения.
- •Тема 10. Аутсорсинг и бенчмаркинг в рамках управления развитием человеческих ресурсов компании.
- •Тема 11. Программы внутрифирменного обучения, применяемые в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 3: «Описательная статистика»
- •Тема 4: Понятие, свойства вероятности, критерии проверки статистических гипотез
- •Тема 5: «Методы измерения корреляционных связей»
- •Тема 6: «Выборочное наблюдение»
- •Тема 7: «Основы динамического анализа»
- •Тема 8: «Основы статистики населения»
- •Тема 9: «Статистика уровня жизни и социальных рисков»
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11: «Система национального счетоводства и макроэкономических показателей»
- •Тема 12: «Предмет и организация статистики образования»
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Подходы и методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 8: Основы статистики населения
- •Тема 9: Статистика уровня жизни и социальных рисков
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11. Система национальных счетов и макроэкономических показателей
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: Предмет, организация и методология социальной статистики
- •Тема 2: Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса
- •Тема 3: Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения
- •Раздел 1.Основы экономики.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Тема 4. Теория производства. Формы предпринимательства.
- •Тема 5. Функции государства в экономике.
- •Тема 6. Макроэкономические показатели. Экономический рост и цикличность экономического развития.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Раздел 2.
- •Тема 8. Предмет и метод экономики образования.
- •Тема 9. Характеристика экономики знаний.
- •Тема 10. Направления развития образовательной системы России.
- •Тема 11. Государственные и рыночные механизмы регулирования в сфере образования и их сочетание.
- •Тема 12. Проблемы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 13. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 14. Маркетинг в образовании. Рынок образовательных услуг и их продвижение.
- •Тема 17.Теория и практика определения эффективности образования.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Тема 15. Теория и методика определения эффективности образования.
Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Как соотносятся понятия «мировое хозяйство» и «международное разделение труда»?
-
Какие направления взаимодействия можно назвать основными форами международных экономических отношений?
-
По каким критериям происходит группировка стран в современном мировом хозяйстве?
-
Дайте развернутую характеристику группы развитых стран.
-
Какие операции находят отражение в платежном балансе?
-
Какие факторы оказывают влияние на валютный курс?
-
Как взаимосвязано падение валютного курса страны и возможности ее экспорта и импорта?
Раздел 2.
Тема 8. Предмет и метод экономики образования.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Что такое образование? В чем заключается его многозначность и многофункциональность?
-
Насколько актуален отраслевой подход к образованию в современный период?
-
Что составляет предмет изучения экономики образования?
-
Назовите отличительные особенности образовательных услуг.
-
Какое место занимает экономика образования в классификации наук?
-
Назовите ученых, внесших наиболее значительный вклад в развитие данной науки.
Темы для докладов.
-
Этапы развития отраслевой дисциплины «Экономика образования».
-
Основные проблемы развития образования в современных экономических условиях.
-
Вклад русских ученых в развитие дисциплины «Экономика образования».
-
Применение положений теории человеческого капитала в дисциплине «Экономика образования».
Тема 9. Характеристика экономики знаний.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Что считается формальным признаком перехода общества в постиндустриальную стадию развития?
-
Охарактеризуйте экономику знаний.
-
Раскройте суть теории опережающего развития.
-
Чем принцип фундаментализации в образовании отличается от компетентностного подхода?
-
Рассмотрите основные причины назревающего в мире кризиса образования.
-
Охарактеризуйте образовательную систему РФ, Финляндии, Германии, США.
Темы для докладов.
-
Место образования в современной экономике.
-
Сфера услуг и информационный сектор в экономике.
-
Общественные товары в социальной рыночной экономике.
-
Причины роста сферы услуг.
Примеры тестов по темам 8-9.
Возможно несколько верных ответов.
Вариант 1.
-
Исследование проблем экономики образования в нашей стране, осуществляется на базе двух подходов
А. Отраслевой экономической науки.
Б. Теории интеллектуального капитала.
В. Межотраслевой науки.
Г. Теории человеческого капитала.
-
Основным государственно-политическим документом, определявшим стратегию системы образования до 2010 года, является
А. Программа социально-экономического развития РФ до 2010 года.
Б. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
В. Консолидированный бюджет на период 2008-2011 гг.
Г. Программа антикризисных мер Правительства РФ на 2009 год.
-
Комплекс разнообразных познавательных подходов и практических операций, направленных на приобретение научных знаний можно определить как…
А. Концепцию.
Б. Позицию.
В. Метод.
Г. Способ.
-
Американский социолог А. Тоффлер выделил 3 стадии человеческого развития, какая указана неверно?
А. Аграрная.
Б. Индустриальная.
В. Первобытнообщинная.
Г. Информационная.
-
В основе экономики знаний лежат… Что из указанного неверно
А. Инвестиции в образование и науку.
Б. Инвестиции в развитие добывающего комплекса.
В. Внедрение передового опыта.
Г. Жесткие административные барьеры на пути инноваций в социальной сфере.
6.задачам экономики образования как науки, не может быть отнесено следующее
А. Систематизация знаний об образовании.
Б. Анализ факторов, способствующих снижению доли государственного финансирования соответствующей сферы деятельности.
В. Поиск факторов, способствующих эффективности деятельности образовательных учреждений.
Г. Исследование особенностей проявления экономических законов в соответствующей сфере деятельности.
7.Сфа образования выступает в качестве … изучения экономики образования
А. Предмета.
Б. Объекта.
В. Субъекта.
Г. Направления.
8.оцесс создания производственных способностей человека посредством инвестиций называется
А. Внутрифирменным обучением.
Б. Оборотом человеческого капитала.
В. Реализацией человеческого капитала.
Г. Производством человеческого капитала.
-
Термин «экономика знаний» был введен в научный оборот австроамериканским ученым…
А. А. Маршалом.
Б. А. Тоффлером.
В. Ф. Махлупом.
Г. Ф. Энгельсом.
-
Экономика знаний предъявляет следующие требования к образованию:
А. Ориентация на расширение теоретической базы.
Б. Непрерывность.
В. Четкое разграничение разных уровней образования.
Г. Практическая ориентированность программ.