Утверждаю

Начальник учебной части

КФ МГУ им. М.В.Ломоносова

_____________ Н.Калашникова

«___»__________2011 года

План

проведения занятия со студентами

Казахстанского филиала МГУ им. М.В.Ломоносова

«___»___________2011 г.

«___»___________2011 г.

«___»___________2011 г.

Тема № 13 Медицина катастроф.

Занятие №1. Основы выживания в экстремальных условиях.

Учебные вопросы:

1. Человек в условиях автономного существования. Факторы выживания.

2. Основные способы и приемы выживания в различных климатических зонах.

Учебно-воспитательные цели занятия:

1. Ознакомить студентов с основными факторами выживания человека в условиях автономного существования.

2. Дать необходимые знания курсантам по основным способам и приемам выживания в различных климатических зонах.

Метод проведения занятия: лекция

Время: 80 минут

Место проведения занятия: аудитория №602

Учебные пособия и литература:

1. В.Г. Волович Академия выживания, М., "Толк", 1996г.

2. Выживание в экстремальных условиях, М., "Русский раритет", 1993г.

3. С.В. Баленко Школа выживания, М., 1992г.

4. С.И. Коледа "SURVIVAL" (выживание), Минск, "Лазурак", 1996г.

5. Е.А. Плеханов Я+ПРИРОДА, Воронеж, 1997г.

Материальное обеспечение: видеопроектор, экран, ПЭВМ.

Ход занятия:

№ п/п	Учебные вопросы	Время (минут)	Действия руководителя и обучаемых, содержание учебных вопросов
1	2	3	4
1.	Вводная часть	5	Принимаю доклад дежурного по группе. Проверяю наличие личного состава, готовность группы к занятию. Объявляю тему и учебные цели занятия.
2.	Основная часть Учебные вопросы: Человек в условиях автономного существования. Факторы выживания. Основные способы и приемы выживания в различных климатических зонах.	70 30 50	Раскрываю содержание учебных вопросов с демонстрацией на экране классификации ЭМЗ окружающей среды. Акцентирую внимание на причинах их возникновения и характере воздействия на организм человека. Даю под запись критерии ЭМП, классификацию источников ЭМП и характер воздействия на жизненно важные системы человеческого организма.
3.	Заключительная часть.	5	Напоминаю тему и цель занятия. Провожу краткий опрос по пройденной теме. 1) В чем принципиальное отличие проблемы защита населения от ЭМП середины 20 века и в н.в.?; 2) Приведите пример источника ЭМП военного характера. 3) К каким негативным изменениям приводит воздействие ЭМП на нервную систему человека? Подвожу итог занятия. Даю задание на самоподготовку.

Руководитель занятия: полковник _____________________ с.Байгазин Введение

При проведении поисково-спасательных работ спасателям зачастую приходится выполнять задачи вдали от населенных пунктов, проводить дни, недели в полевых условиях, сталкиваясь с различными экстремальными ситуациями, что предъявляет дополнительные требования к их работе в этих условиях. Прочные знания в различных областях, умение ими пользоваться в любых условиях, является основой выживания. Отсутствие этих знаний не могут заменить ни энтузиазм, ни физическая сила и выносливость, ни даже запас продуктов и аварийного снаряжения. Даже спички могут оказаться бесполезными, если человек не умеет разводить костер в дождливую погоду. Выживание в литературе все чаще ставят в разряд философских проблем, касающихся всего человечества вследствие попыток изменить окружающую материальную и социальную среду. Мы же будем понимать выживание как активные целесообразные действия, направленные на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в условиях автономного существования. Причем, причины возникновения экстремальных ситуаций могут быть аварийные, экспедиционные, освоение новых маршрутов и территорий. Поэтому от способностей спасателей и, прежде всего пострадавших, самостоятельно оценивать обстановку, принимать решения и противостоять воздействию природной среды, зависит успех проведения ПСР.