8.6 Дерево целей

Рис. 4. Пример построения дерева целей

Типовое «дерево целей» управления персоналом.

Цели 1-го уровня: 1) планирование и маркетинг персонала; 2) учет и наем персонала; 3) организация трудовых отношений; 4) обеспечение нормальных условий труда; 5) обеспечение развития персонала; 6) мотивация и стимулирование персонала; 7) социальное развитие персонала; 8) развитие организационных структур управления; 9) правовое обеспечение управления персоналом; 10) информационное обеспечение управления персоналом.

Цели 2-го уровня: 1) обучение персонала; 2) повышение квалификации персонала; 3) введение в должность и адаптация новых работников; 4) оценка кандидатов на вакантную должность; 5) аттестация персонала; 6) реализация деловой карьеры; 7) создание системы служебно-профессионального продвижения; 8) организация работы с кадровым резервом; 9) организация рационализации и изобретательства.

Цели 3-го уровня: 1) определение потребности в обучении; 2) распределение средств на обучение; 3) составление учебных планов и программ;

4) организация и оценка процесса обучения. Проведенные научные исследования и практический опыт позволяют сгруппировать все функции управления персоналом в несколько подсистем.

Цели и функции основных подразделений службы управления персоналом:

1. Цель отдела кадров — сохранение квалифицированных работников в условиях нестабильного производства и наем новых работников.

2. Цель отдела обучения — обучение руководителей, специалистов, рабочих.

3. Цель отдела труда и заработной платы — объективная оценка результатов деятельности каждого работника для поддержания эффективной мотивации его труда.

4. Цель отдела социального развития — осуществление прав и гарантий социальной защиты.

5. Цель отдела охраны труда и техники безопасности — обеспечение безопасности и здоровых условий труда на каждом рабочем месте.

6. Цель социологической лаборатории — формирование корпоративной культуры и здорового морально-психологического климата в каждом структурном подразделении.

8.7 "Управленческая решетка" Роберта Блейка и Джейна Моутона

Вам предлагается тест, где высказывания касаются разных аспектов поведения руководителей.

Исходя из Ваших собственных предпочтений, выскажите мнение о том, как поступили бы Вы в каждой из описываемых ситуаций.

Отметьте, вели бы Вы себя соответствующим образом: всегда – В, часто – Ч, иногда – И, редко – Р, никогда – Н. Вариант ответа по каждой ситуации обведите кружком.

Я руководитель коллектива

В Ч И Р Н	1.	Я действую как представитель этого коллектива.
В Ч И Р Н	2.	Я представляю членам коллектива полную свободу в выполнении работы.
В Ч И Р Н	3.	Я поощряю применение единообразных (унифицированных) способов работы.
В Ч И Р Н	4.	Я разрешаю подчиненным решать задачи по своему усмотрению.
В Ч И Р Н	5.	Я побуждаю членов коллектива к большому напряжению в работе.
В Ч И Р Н	6.	Я предоставляю подчиненным возможность делать работу так, как они считают наиболее целесообразным.
В Ч И Р Н	7.	Я поддерживаю высокий темп работы.
В Ч И Р Н	8.	Я стараюсь направить помыслы людей на выполнение производственных заданий.
В Ч И Р Н	9.	Я разрешаю возникшие в коллективе конфликты.
В Ч И Р Н	10.	Я неохотно предоставляю подчиненным свободу действий.
В Ч И Р Н	11.	Я решаю сам, что и как должно быть сделано.
В Ч И Р Н	12.	Я уделяю основное внимание показателям производственной деятельности.
В Ч И Р Н	13.	Я распределяю поручения подчиненным, исходя из производственной необходимости.
В Ч И Р Н	14.	Я способствую разным изменениям в организации.
В Ч И Р Н	15.	Я тщательно планирую работу своего коллектива.
В Ч И Р Н	16.	Я не объясняю подчиненным свои действия и решения.
В Ч И Р Н	17.	Я стремлюсь убедить подчиненных, что мои действия и намерения – для их пользы.
В Ч И Р Н	18.	Я предоставляю подчиненным возможность (за пределами расписания работы) устанавливать свой режим работы.

1. На поле слева от выделенных жирным шрифтомномеров предложенных ситуаций проставьте единицы там, где есть ответы Р и Н.

2. На поле слева от не выделенных жирным шрифтом номеров предложенных ситуаций проставьте единицы там, где есть ответы В или Ч.

3. Если ситуации 2, 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 18 отмечены единицами, обведите эти единицы кружками, суммируйте, сумму поставьте в позицию "Персонал" (ориентация на персонал).

4. Суммируйте остальные единицы, сумму поставьте в позицию "Задача" (ориентация на выполнение производственных заданий).

5. Занесите результат в график.