Розділ ііі. Відповідність обраної проблеми відповідним нормам та стандартам

Щоб точніше дізнатися, чи відповідають обрані нами видання, точно визначеним нормам, для цього ми порівняємо їх з державними стандартами України, які застосовуються, до навчальних видань. Після порівняння обраних нами видань, та державних стандартів України, ми точно дізнаємося, чи правильне у них внутрішнє та зовнішнє оформлення і чи можуть ці видання використовуватися у навчальних закладах.

3.1. Відповідність обраних видань до дсту 3017-95

У ДСТУ 3017-95, вказані видання, їх основні види, терміни та визначення, що їх стосуються, порівняємо їх відповідність, до обраних нами видань.

Різні дослідники, по різному трактують визначення, які стосуються обраної нами теми, тому ми звернемося до ДСТУ 3017-95, у якому наведені визначення, які характеризують навчальні видання:

Навчальні видання – видання систематизованих відомостей наукового або прикладного характеру, викладених у зручній для вивчення і викладання формі.

Посібник – видання, призначене для допомоги в практичній діяльності чи в оволодінні навчальною дисципліною.

Навчальний посібник – навчальне видання, що доповнює або частково (повністю) замінює підручник та офіційно затверджене як таке.

Наочний посібник – видання, зміст якого передається, в основному, зображувальними засобами.

Практичний посібник – виробничо-практичне видання, призначене практичним працівникам для оволодіння знаннями та навичками при виконанні будь-якої роботи, операції, процесу.

Навчально-методичний посібник – навчальне видання з методики викладання навчальних дисциплін (їх розділів, частин) або з методики виховання.

Підручник – навчальне видання із систематизованим викладом дисциплін (її розділу, частини), що відповідає навчальній програмі та офіційно затверджене як таке.

Хрестоматія – навчальне видання літературно-художніх, історичних та інших творів чи уривків з них, які є об’єктом вивчення.

Методичні рекомендації (методичні вказівки) – навчальне або виробничо-практичне видання роз’яснень з певної теми, розділу або питання навчальної дисципліни, роду практичної діяльності, з методикою виконання окремих завдань, певного виду робіт, а також заходів. [4]

Обрані до розгляду нами видання, являються навчальними, тому що відповідно до розглянутого нами стандарту, всі три містять у собі систематизовані відомості наукового характеру і вони викладені у зручній для вивчення формі.

Книга, яку ми обрали для розгляду навчально-методичного видання, являється навчальним посібником відповідно до зазначеного стандарту, тому що на його титульному аркуші зазначено, що це навчальний посібник. Він доповнює підручник з основ екології та соціології і це офіційно зазначено.

Видання, яке ми обрали для розгляду допоміжних видань, являється відповідно до вказаного стандарту, хрестоматією, тому що воно містить літературно-художні, історичні та інші твори, які і є об’єктом вивчення.

Працю, яку ми обрали до розгляду, як учбово-методичне, являється методичними рекомендаціями, тому що вона містить у собі роз’яснення з навчальної дисципліни “Стратегічний маркетинг”, а саме контрольні завдання до виконання практичних занять.