
- •Социология и психология в бизнесе. Модуль 2. Общая Психология. Содержание:
- •Учебные цели модуля:
- •2. Психология как наука. Предмет, задачи и методы психологии.
- •Основные методы психологии:
- •3. Психические познавательные процессы:
- •Типы ощущений:
- •Свойства ощущений:
- •Восприятие – процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.
- •Свойства восприятия:
- •Внимание
- •Внешние факторы, т. Е. Характеристики сигнала:
- •Внутренние факторы:
- •Виды внимания:
- •Характеристики внимания:
- •Формы памяти:
- •Виды памяти:
- •Мышление
- •Основные элементы мышления:
- •Основные операции мышления:
- •Основные свойства ума:
- •Виды воображения:
- •Функции воображения:
- •4. Эмоциональная и волевая сферы личности
- •Виды эмоций:
- •Положительные эмоции:
- •Формы эмоций:
- •Волевые качества человека:
- •5. Мотивационная сфера личности
- •6. Индивидуальные особенности личности.
- •Основные группы индивидуально-психологических особенностей:
- •7. Глоссарий
- •Восприятие – процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.
6. Индивидуальные особенности личности.
Индивидуально-психологические особенности отличают одного человека от другого, их изучает дифференциальная психология – специальная отрасль психологической науки.
Основные группы индивидуально-психологических особенностей:
-
биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, простейшие потребности);
-
социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества, мировоззрение);
-
индивидуальные особенности различных психических процессов;
-
опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек).
Данные группы образуют четыре основные стороны личности.
Личность — относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст.
Таким образом, выражения типа «Этот человек – личность, а тот – нет» не имеют смысла с психологической точки зрения. Личностью обладает каждый человек, достигший возраста 4 – 5 лет, т.е. приобретший определенный опыт и включенный в социальный контекст. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других (см. модуль «Социология»).
Самооценка – оценка человеком собственных возможностей, качеств, достоинств и недостатков, места среди других людей.
Самооценка личности связана с уровнем ее притязаний формулой:
Самооценка = Достижения / уровень притязаний
Уровень притязаний личности — понятие, введенное К.Левином для обозначения стремления индивида к цели такой сложности, которая, по его мнению, соответствует его способностям. Уровень притязаний может быть адекватным, то есть соответствовать способностям индивида, и неадекватным, заниженным или завышенным.
Понятие личность не тождественно понятиям индивид, индивидуальность, характер, темперамент и т.д..
Индивид – отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.
Таким образом, понятие индивид шире понятия личность. Напротив, понятия индивидуальность, характер, темперамент являются составными частями личности.
Индивидуальность
- уникальный набор более или менее
стандартных психологических качеств,
свойственных отдельному человеку.
Характер
(от греч. character – черта,
признак, примета, особенность) —
индивидуальная, достаточно устойчивая
система привычных способов поведения
человека в определенных условиях.
В формировании характера человека ведущую роль играют формы социальных взаимоотношений. Поэтому при известной вариативности черт характера, обусловленных наследственностью и личным опытом разрешения жизненных проблем, характер людей, живущих в похожих общественных условиях, имеет много похожих черт.
Существует множество классификаций характера по различным основаниям, однако, на практике наиболее распространены противопоставления:
-
хороший (легкий) характер – плохой (тяжелый) характер;
-
сильный характер – слабый характер.
Оценить силу Вашего характера, Вы можете, ответив на вопросы психологического теста № 7.
В отличие от характера, формирующегося в процессе социальных взаимоотношений, тип темперамента тесно связан с врожденными анатомо–физиологическими особенностями высшей нервной деятельности. Вместе с тем возможны определенные прижизненные изменения показателей темперамента, связанные с условиями воспитания, с перенесенными в раннем возрасте болезнями, особенностями питания, гигиеническими и общими условиями жизни.
Темперамент
(от лат. temperamentum – надлежащее
соотношение частей) — устойчивое
объединение индивидуальных особенностей
личности, связанных с динамическими, а
не содержательными аспектами деятельности.
К свойствам темперамента относят индивидуальный темп и ритм психических процессов, степень устойчивости чувств, степень волевого усилия.
Различают четыре основных типа темперамента, выделенных еще Гиппократом:
Сангвиник — живой, подвижный, быстро отзывающийся на окружающие события, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности.
Холерик
- быстрый, порывистый, способный отдаваться
делу со страстностью, но не уравновешенный,
склонный к бурным эмоциональным вспышкам
и резким сменам настроения.
Флегматик — медлительный, невозмутимый с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.
Меланхолик
— легко ранимый, склонный глубоко
переживать даже незначительные неудачи,
но внешне вяло реагирующий на окружающее.
Определить тип Вашего темперамента, Вы можете, ответив на вопросы психологического теста № 8.