Раздел5. Психология субъектов образования

Глава 5. Возрастные особенности и закономерности психического развития учащихся

Тема №14. Младший школьник как субъект образовательной деятельности

Периодизация младшего школьного возраста

I: 5.5.14 (176)

S: Установите соответствие между возрастными периодами:

L1: Младенчество

R1: от 1-2-х месяцев до 1 года

L2: Раннее детство

R2: от 1 до 3-х лет

L3: Дошкольный возраст

R3: от 3 до 6-7 лет

L4: Младший школьный возраст

R4: от 6-7 лет до 10-11 лет

L5: Подростковый возраст

R5: от 11-12 до 14-15 лет

L6: Ранняя взрослость

R6:

Ведущий тип деятельности

I: 5.5.14 (177)

S: Ведущая деятельность школьника:

+: учение

+: учебная деятельность

-: игра

-: интимно-личностное общение

+: все ответы неверны

I: 5.5.14 (178)

S: Установите соответствие между периодами возрастного развития и ведущим типом

Деятельности:

L1: Дошкольный возраст

R1: Игровая деятельность

L2: Младший школьный возраст

R2: Учебная деятельность

L3: Подростковый возраст

R3: Интимно-личностное общение

L4: Раннее детство

R4:

Основные новообразования младшешкольника

I: 5.5.14 (179)

S: Основными новообразованиями-критериями готовности ребенка к школе, по Н.Ф. Талызиной, являются:

+: элементы произвольного поведения

+: уровень владения знаково-символическими средствами и сформированность воображения

+: умение учитывать позицию другого человека

+: уровень сформированности внеситуативно-личностного общения

-: умение играть в ролевые игры

I: 5.5.14 (180)

S: Основными психологическими новообразованиями в младшем школьном возрасте являются:

+: произвольное поведение

+: рефлексия

+: внутренний план действий

-: внеситуативно-личностное общение

+: интеллектуализация восприятия и памяти

Психологические характеристики успешности младшего школьника

I: 5.5.14 (181)

S: Основными психологическими характеристиками успешности младшего школьника являются:

+: степень пригодности к школьному обучению

+: степень готовности к школьному обучению

+: степень включенности в учебный процесс

-: тип нервной системы

-: анатомо- физиологические особенности

Трудности обучения, успешность, неуспешность ребенка в обучении

I: 5.5.14 (182)

S: Основными трудностями ребенка первого года обучения являются:

+: низкий уровень психолого-педагогической готовности к обучению в школе

+: отсутствие поддержки со стороны семьи

+: новый распорядок жизни

+: необходимость выполнять разные задания в школе и дома

-: необходимость ежедневно посещать школу

I: 5.5.14 (183)

S: Причиной низкой обучаемости школьника чаще всего является:

-: произвольность внимания

+: слабая память

+: плохое запоминание

-: несформированность абстрактного мышления

-: несформированность эмоциональной сферы

I: 5.5.14 (184)

S: В младшем школьном возрасте успешность или неуспешность в учебной деятельности оказывает влияние на:

+: личностное развитие

+: самооценку

+: интеллектуальную сферу

+: мотивационную сферу

-: все ответы неверны