Самоанализ урока окружающий мир.

Содержание урока в полной мере соответствовало требованиям программы, отклонений допущено не было. Содержание урока было оптимальным, урок был начат с кроссворда, что позволило детям вспомнить основные понятия раздела «Как люди познают мир», обобщить изученный материал, подготовиться к проверочной работе. На уроке удалось уделить должное внимание формированию логических умений – анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; специальных умений и навыков, общенаучных умений. Дети самостоятельно вывели тему урока, вступительная беседа ввела их в мир искусства. В ходе беседы учащиеся самостоятельно раскрывают отличие искусства от науки, их сходство.

Цели урока были определены правильно. Удалось связать их с целями предыдущих и последующих уроков. Основные цели урока были достигнуты.

Удалось выдержать запланированную структуру урока. При повторении учебного материала предыдущего урока удалось продолжить формирование ведущих идей курса. Объем и характер домашнего задания соответствовал возрастным особенностям школьников. Домашнее задание было направлено на закрепление основных вопросов изучаемой темы. Его выполнение обеспечит более качественное изучение материала следующего урока. Были использованы методические приемы для мотивации учебной деятельности, созданы ситуации выбора, ситуации сомнения, побуждался интерес к изучаемой теме. Темп урока был правильным, урок был закончен вовремя с проведением итогов. Интерес учащихся к уроку поддерживался на всем его протяжении. Смена видов деятельности учащихся на уроке была организована.

Удалось эффективно использовать имеющееся в кабинете оборудование. В частности была использована доска. Для урока была подготовлена наглядность.

Были использованы индивидуальные и групповые формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. Так же был проведен инструктаж перед самостоятельной работой. Большая часть учащихся получили оценки за урок.

Самоанализ урока технология.

Содержание урока в полной мере соответствовало требованиям программы, отклонений допущено не было. Содержание урока было оптимальным, вступительная беседа ввела учащихся в тему урока. Дети получили много новой интересной информации о ремёслах. На уроке удалось уделить должное внимание формированию логических умений – анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; специальных умений и навыков, общенаучных умений. Для активизации учащихся были использованы загадки. Был проведен анализ образца.

Цели урока были определены правильно. Удалось связать их с целями предыдущих и последующих уроков. Основные цели урока были достигнуты.

Удалось выдержать запланированную структуру урока. Прослеживалась связь урока технология с уроком окружающий мир. Были использованы методические приемы для мотивации учебной деятельности, созданы ситуации выбора, ситуации сомнения, побуждался интерес к изучаемой теме. Темп урока был правильным, урок был закончен вовремя с проведением итогов. Интерес учащихся к уроку поддерживался на всем его протяжении. Смена видов деятельности учащихся на уроке была организована.

Удалось эффективно использовать имеющееся в кабинете оборудование. В частности была использована доска. Для урока была подготовлена наглядность, шаблоны, образцы для учащихся.