Самоанализ урока литературное чтение.

Содержание урока в полной мере соответствовало требованиям программы, отклонений допущено не было. Содержание урока было оптимальным, велась работа по обогащению словаря учащихся, использовались разнообразные виды чтения. На уроке удалось уделить должное внимание формированию логических умений – анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; специальных умений и навыков, общенаучных умений. Была хорошо построена работа по составлению характеристики героев, дети самостоятельно формулировали главную мысль сказки.

Цели урока были определены правильно. Удалось связать их с целями предыдущих и последующих уроков. Основные цели урока были достигнуты.

Удалось выдержать запланированную структуру урока. При повторении учебного материала предыдущего урока удалось продолжить формирование ведущих идей курса. Объем и характер домашнего задания соответствовал возрастным особенностям школьников. Домашнее задание было направлено на закрепление основных вопросов изучаемой темы. Его выполнение обеспечит более качественное изучение материала следующего урока. Были использованы методические приемы для мотивации учебной деятельности, созданы ситуации выбора, ситуации сомнения, побуждался интерес к изучаемой теме. Темп урока был правильным, урок был закончен вовремя с проведением итогов. Интерес учащихся к уроку поддерживался на всем его протяжении. Смена видов деятельности учащихся на уроке была организована.

Удалось эффективно использовать имеющееся в кабинете оборудование. В частности была использована доска. Для урока была подготовлена наглядность.

Были использованы индивидуальные и групповые формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. Большая часть учащихся получили оценки за урок.

Самоанализ урока изобразительное искусство.

Содержание урока в полной мере соответствовало требованиям программы, отклонений допущено не было. Содержание урока было оптимальным, но стоило периодически демонстрировать наиболее выразительные рисунки на любом из этапов самостоятельной работы. На уроке удалось уделить должное внимание формированию логических умений – анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; специальных умений и навыков, общенаучных умений. Последовательно велась работа по составлению композиции. Учащиеся знакомились с произведениями изобразительного искусства.

Цели урока были определены правильно. Удалось связать их с целями предыдущих и последующих уроков. Основные цели урока были достигнуты.

Удалось выдержать запланированную структуру урока. Прослеживалась связь урока изобразительного искусства с уроками внеклассного чтения и окружающего мира. Были использованы методические приемы для мотивации учебной деятельности, созданы ситуации выбора, ситуации сомнения, побуждался интерес к изучаемой теме. Темп урока был правильным, урок был закончен вовремя с проведением итогов. Интерес учащихся к уроку поддерживался на всем его протяжении. Смена видов деятельности учащихся на уроке была организована.

Удалось эффективно использовать имеющееся в кабинете оборудование. В частности была использована доска. Для урока была подготовлена наглядность: репродукции картин художников, рисунки по теме, таблица для повторения элементарных правил перспективы.

Была использована индивидуальная форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.