3. Образование в городе Одинцово.

   1. Оценка состояния сферы образования г. Одинцово на конец 2010 года

Система образования Одинцовского муниципального района – одна из самых масштабных в Московской области: она объединяет 117 образовательных учреждений и 9 филиалов, из них: 46 общеобразовательных учреждений, 4 специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждения, 49 детских садов, 14 учреждений дополнительного образования детей, 2 детских дома и 2 прочих учреждения: Центр диагностики и консультирования, Центр повышения квалификации «Развитие образования».

В сельских поселениях расположено 25 общеобразовательных школ (47%) от их общей численности). В сети общеобразовательных учреждений в основном школы с численностью обучающихся от 300 до 600 человек (37,5% школ), и от 600 человек и выше – 37,5% общеобразовательных учреждений.

На 1 сентября 2010 года в образовательных учреждениях обучаются и воспитываются 26004 человека. Отмечается рост численности обучающихся начальной (на 6,8%) и основной (на 6%) школ при значительном снижении численности обучающихся на старшей ступени обучения (на 17%).

Уровень обученности школьников на протяжении последних 4 лет остается стабильным и составляет 99,7%.

Охват детей дошкольным образованием составляет 82,7% (на 14,7% выше, чем в Московской области), в том числе в муниципальных детских садах - 62,1%.

По итогам социального развития Одинцовского района на 2010 г. имеются следующие данные.

В 2010 году продолжено создание новой инфраструктуры образовательных учреждений. Проведены ремонтные работы в 53 образовательных учреждениях на общую сумму 100 млн. руб. из бюджета района, что позволило значительно улучшить условия учебно-воспитательного процесса в 78% учреждений.

44,4 млн. руб. из бюджета района израсходовано на приобретение технологического оборудования и мебели. 42,3 млн. руб. направлено на обеспечение безопасности муниципальных образовательных учреждений.

52 образовательных учреждения имеют доступ к сети Интернет. Мультипортал Управления образования объединил в единое информационное пространство сайты 50 образовательных учреждений, на информационную поддержку которых в 2010 году из бюджета района было выделено 1,5 млн. руб., а также 635 тыс. руб. - на оплату Интернет-трафика муниципальных образовательных учреждений.

Эффективность использования нового современного оборудования составляет от 78% до 99%.

В 2010 году удельный вес расходов на образование в бюджете района составил 52,8%.

Качество обучения возросло до 48% (46% в 2009 году).

Рис.1 Динамика качества обученности школьников (%)

Рис.2. Динамика качества работы муниципальных общеобразовательных учреждений (%)

Качество предоставления муниципальных образовательных услуг в условиях рационального использования бюджетных средств подтверждается следующими показателями:

- 139 (10%) выпускников общеобразовательных учреждений награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении»;

- каждый второй обучающийся (46%) учится на «4» и «5»;

- каждый четвертый обучающийся (26,2%) награжден Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

- 99% выпускников сдали единый государственный экзамен (в Московской области - 98%). Районный показатель среднего тестового балла выше областного показателя по двум обязательным предметам: по русскому языку - на 0,76 балла, по математике - на 0,7 балла. Три общеобразовательных учреждения: гимназия Одинцовского гуманитарного института, Одинцовский лицей №10 и гимназия «Жуковка» по результатам ЕГЭ вошли в список 50 лучших учреждений образования Московской области;

- 82% выпускников 2010 года поступили в престижные вузы Москвы и Московской области на бюджетной основе;

- 24 обучающихся получили именную стипендию Губернатора Московской области за выдающиеся успехи на Всероссийской олимпиаде школьников, за достижения в искусстве и спорте;

- 100 ученикам вручена специальная стипендия Главы Одинцовского муниципального района «За особые успехи в учении, искусстве и спорте» на общую сумму 720 тыс. руб.;

- на повторный год обучения оставлены 38 (0,17%) обучающихся, что незначительно ниже показателя 2009-2010 учебного года (0,3%).

- 84% детей в возрасте от 5 до 17 лет получают услуги дополнительного образования. В 13 муниципальных учреждениях дополнительного образования детей занимаются 16 900 школьников, что составляет 65% от общего количества обучающихся (в Московской области - 49%);

- в 2010 году обучающимися в учреждениях дополнительного образования завоевана 771 медаль различного достоинства, 265 школьников стали лауреатами и дипломантами конкурсов различного уровня;

- летом 2010 года активными видами отдыха и оздоровления было занято свыше 24,5 тысяч детей, 721 подросток трудоустроен на время летних каникул.

В 2010 году, объявленном Президентом РФ Годом учителя за высокие успехи в обучении и воспитании детей удостоены наград российского, областного и муниципального уровней 563 работника образования, 9 педагогических работников, нуждающихся в улучшении жилищных условий, получили квартиры, 3 - места для проживания в общежитии.

Эти достижения позволяют говорить о создании образа нового учителя, который подтверждается ключевыми характеристиками: 92% учителей владеют современными информационными технологиями; 75% учителей имеют квалификационные категории; 144 педагога работают учителями-тьютерами и экспертами в новых условиях государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.

14 общеобразовательных учреждений района внесены в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

По результатам исследования удовлетворенность населения качеством образовательных услуг составляет 82%.

Среди проблем образовательной сферы необходимо выделить следующие.

Образование вносит существенный вклад в формирование человеческого капитала – ключевого фактора конкурентоспособности инновационной экономики. Однако имеющийся на сегодня потенциал системы образования в районе не позволяет реализовать данную функцию в полной мере. Недостаточно рационально используются ресурсы общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей для внеучебных занятий.

Остается невысокой скорость доступа в Интернет, в ряде школ отсутствуют локальные вычислительные сети, сетевое и серверное оборудование, что затрудняет эффективное использование новых технологий и образовательных ресурсов глобальной сети Интернет в учебно-воспитательном процессе. Только 55% персональных компьютеров имеют лицензионное программное обеспечение.

За счет средств районного бюджета круглосуточной охраной обеспечены 7% образовательных учреждений; за счет родительских средств – 38%.

В 11,5% образовательных учреждений работают системы видеонаблюдения. 50,8% образовательных учреждений нуждаются в ремонте электросетей.

Существует разрыв между требованиями, предъявляемыми к новым образовательным учреждениям, и уровнем материально-технической базы, состоянием зданий и коммуникаций. Сегодня только 65% предметных кабинетов и спортивных залов школ соответствуют требованиям санитарных правил и нормативов.

Кадровый состав нуждается в серьезном обновлении. Средний возраст учителей составляет в районе 46 лет. Острым является дефицит компетентных управленческих кадров – менеджеров в сфере образования, готовых успешно действовать и принимать оптимальные решения в новых финансово-хозяйственных условиях, в т. ч. на этапе перехода в новые организационно-правовые формы: казенные, бюджетные и автономные муниципальные образовательные учреждения.

Общая среда для проявления и развития способностей одаренных детей требует обновления. Анализ участия во Всероссийской олимпиаде школьников указывает на недостаточный уровень использования ученических интеллектуальных ресурсов. Только 14% обучающихся на областном этапе становятся победителями или призерами.

По-прежнему остается проблема социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в т. ч. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в двух муниципальных детских домах воспитываются 69 человек). Только каждый второй ребенок-инвалид на сегодняшний день обучается в общеобразовательных школах и специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях.

Рис.3. Охват детей-инвалидов общим и специальным (коррекционным) образованием (чел.)