Тема I: Гласный звук а, буква “а, а”

ЦЕЛЬ: Знакомство со звуком и буквой А, определение места звука в словах “аист”, “астра”, “луна”, “мак”. Деление слов на слоги, условное обозначение слога. Игровая ситуация “покажи букву”

• ИГРА: “Покажи букву”

У каждого ребенка в руке буква А. Логопед показывает карточку или предметные картинки по любым темам: “дикие животные”, “рыбы”, “транспорт” и так далее.

Дети поднимают карточу с буквой А, если слышат этот звук в словах. Интонационно звук выделяется.

Предложить 2-3 слова, в которых нет звука А.

Тема II: Гласный звук у, буква “у, у”

ЦЕЛЬ: Знакомство со звуком и буквой У, определение места звука в словах “утка”, “арбуз”, “кенгуру”. Определение количества слогов в словах. Игра “телеграф”

• ИГРА: “Телеграф”

Логопед произносит одно-, двухсложные слова, например, “дом”, “сад”, “лед”, “мама” и так далее, а вызванный ребенок отхлопывает в ладоши количество слогов в слове – “передает дальше слово по телеграфу” (и так далее цепочкой).

Тема III: Гласный звук о, буква “о, о”

ЦЕЛЬ: Знакомство со звуком и буквой О, определение на слух места звука в словах “осы”, “сом”, “эскимо”, “усы” (звука “о” нет). Фонетическая игра “Кто внимательнее”

• ИГРА: “Кто внимательнее”

Дети, прослушав скороговорку: “На то хавронье и дано рыло, чтобы она землю рыла”, ‑ подсчитывают и называют слова со звуком “О”

Тема IV: Согласный звук м (мь), буква “м, м”

ЦЕЛЬ: Знакомство с согласным звуком и буквой М, определение места звука в словах “мак”, “сумка”, “альбом”. Анализ, составление из разрезной азбуки слогов и слов: “ам”, “ма”, “ум”, “му”, “мама”. Игра “Мамина сумка”

• ИГРА: “Мамина сумка”

Логопед спрашивает, какие продукты принесла мама из магазина, если она покупала только такие, в названиях которых слышится звук “м” (масло, молоко, макароны, мясо и так далее).

Тема V: Согласный звук с (сь), буква “с, с”

ЦЕЛЬ: Знакомство с согласным звуком и буквой С, определение места звука в трех позициях. Сравнение на слух слов: “сама”, “сам”. Практическое знакомство с ударным гласным звуком. Фонетическая игра на развитие внимания “Кто запомнит больше слов со звуком “С”, Игра с заданием “Назови слова”

• ИГРА: “Кто запомнит больше слов со звуком “С”

Логопед читает стихотворение, дети слушают внимательно и затем называют слова, в которых есть звук “с”.

• Игра “Назови слова”.

Дети вспоминают зверей и птиц, в названиях которых есть звук “с”. Дети становятся в круг. Логопед с мячом – в середине круга. Если в слове есть звук “с” дети ловят мяч, если нет – отталкивают.

Тема VI: Согласный звук х (хь) , буква “х, х”

ЦЕЛЬ: Знакомство с согласным звуком и буквой Х, определение слоговой структуры слов “мох”, “муха”. Составление одного, двух предложений соссловами “сухо”, “сыро”. Игра “С кочки на кочку”.

• ИГРА: “С кочки на кочку”

Логопед: Кукла Мальвина пошла в лес собирать клюкву. Там было большое болото. Ведь клюква растет на болоте.

На болоте нет дорог

Я по кочкам скок да скок

Мальвина “прыгает с кочки на кочку”, то есть с буквы на букву. Дети составляют слова: “муха”, “ухо”, “сухо”, “ум”, “сом”, “мама”.

Тема VII: Звук ш, буква «ш»

ЦЕЛЬ: Знакомство с шипящим звуком и буквой Ш, графическим изображением буквы “ш”. Деление слов на слоги. Фонетическая игра “Добавь слог”

• ИГРА: “Добавь слог”

Дети играют парами: один ребенок называет слог, другой составляет с этим слогом слово.