Задания для самостоятельной работы

1. Представить обзор по теме: Сознание как предмет исследования многих наук.

2. Специфика психологического анализа сознания. Актуальность этой проблемы в жизни современного человека.

3. на конкретных примерах охарактеризовать взаимосвязь трех сторон единого способа бытия человека - сознание, деятельности и общения.

Формы контроля выполнения работ:

• устный опрос на семинарских занятиях;

• проверка выполнения письменных домашних заданий;

• письменное тестирование;

• контроль самостоятельной работы студентов.

Список литературы

1. Бернс Р. Развитие Я - концепции и восприятие. - М., 1986.

2. В помощь изучающему психологию / Под ред. Булыгиной Т.Б. и соавт. - Арх-ск., 1999.

3. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Д., 1988.

4. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. // Вопросы психологии. 1991. №2.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982.

6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981.

7. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., 1975.

8. Платонов К.К. О системе психологии. - М., 1972.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - В 2 т. - М., 1989 т.1

10. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии.-М., 1975.

11. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989.

Тема 6. Интегративные психические образования – 6 ч.

1. Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства.

2. Понятие «ощущение», характеристика, виды, свойства, классификации, функции.

3. Понятие «восприятие», характеристика, виды, свойства, классификации, функции.

4. Сравнительная характеристика восприятия и ощущения.

5. Основные методы исследования ощущения и восприятия.

6. Понятие «память», характеристика, виды, свойства, типы, функции. Пути, приемы и средства улучшения памяти.

7. Понятие «внимания», характеристика, виды, свойства, классификации, функции.

8. Понятие «мышление», характеристика, виды, свойства, классификации, функции.

9. Развитие мышления в онтогенезе.

10. Понятие «воображение», характеристика, виды, свойства, классификации, функции. Связь творческого процесса с воображением.

11. Понятие «способности», характеристика, структура. Общее представление о задатках, как природных предпосылках к развитию способностей. Условия и предпосылки формирования человеческих способностей. Понятие интеллекта.

12. Понятие эмоций и чувств, характеристика, виды, свойства, классификации, функции, сравнение.

13. Определение понятия «воля». Психологический механизм волевого поведения.

14. Понятие о темпераменте и сферах его проявления. Психологические описания типов темпераментов. Связь темперамента с основными свойствами нервной системы и личности.

15. Понятие о характере и сферах его проявления. Структура и формирование характера.

Задания для самостоятельной работы

1. Используя источники дайте характеристику основ­ным видам ощущений (кожные, вкусовые, обонятельные, слуховые, зри­тельные). Познакомиться с основными методами исследования ощущения и восприятия.

2. Подготовить сообщение на тему «Пути, приемы и средства улучшения памяти человека» по предлагаемой литературе.

3. Познакомиться с методиками исследования памяти, мышления и внимания.

4. Подготовить сообщение на тему «Теории мышления в психологии» по предлагаемой литературе.

5. Объяснить связь воображения с индивидуальным творчеством художников (различных направлений в искусстве).

6. Составить таблицу сензитивных периодов в развитии различных видов способностей.

7. Показать связь познавательного и эмоционального аспектов отражения на примере зрительных и слуховых впечатлений (Практикум по общей психологии. Под. ред. А.И. Щербакова. М., 1990. Стр. 207-208.).

8. Показать влияние чувств на запоминание (Практикум по общей психологии. Под. ред. А.И. Щербакова. М., 1990. Стр. 209.).

9. Изучить структуру темперамента по методике В.М. Русалова. Сделать выводы.

10. Определить тип характера с помощью опросника К. Леонгарда - Г. Шмишека.