Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:prog-razvit-i-formirПрограмма развития универса....doc
X
- •3.3. Основные требования к развитию коммуникативных
- •Глава 4. Познавательные универсальные учебные действия. . 115
- •Глава 5. Регулятивные универсальные учебные действия. . 179
- •Введение
- •Раздел 1
- •Глава 1
- •1.2. Развитие самосознания в подростковом возрасте
- •1.3. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте
- •1.4. Подросток как субъект учебной деятельности
- •Глава 2. Личностный компонент универсальных учебных действий
- •2.1.Жизненное, личностное и профессиональное самоопределение
- •Развитие я-концепции и идентичности личности
- •2.2. Смыслопорождение и смыслообразование. Развитие мотивов учения.
- •2.3. Развитие морального действия. Ориентация в морально-нравственных основах поведения
- •Глава 3 коммуникативные универсальные учебные действия
- •3.1. Специфика коммуникативной деятельности
- •3.2. Основные требования к развитию коммуникативных действий
- •3.3.Особенности развития коммуникативных действий в среднем звене школы
- •3.4. Диалог и монолог как формы межличностного общения
- •3.5. Условия и средства формирования коммуникативных действий
- •3.5.1. Роль учебного сотрудничества
- •3.5.2. Совместная деятельность школьников на уроке
- •3.5.3. Разновозрастное сотрудничество
- •3.5.4. Дискуссия
- •3.5.5. Работа с текстом
- •3.5.6. Проектная деятельность учащихся как средство развития общения и сотрудничества в основном звене школы
- •3.5.7. Уроки психологии
- •3.5.8. Тренинги коммуникативных навыков
- •3.6. Педагогическое общение
- •3.7. Коммуникативные ууд как условие формирования рефлексии
- •Глава 4 познавательные универсальные учебные действия
- •4.1. Исследовательские и проектные действия
- •Основные этапы проведения научного исследования и проектных работ
- •4.2. Компоненты исследовательских действий
- •4.3. Общий прием доказательства
- •Содержание приема доказательства
- •Действие выделения в условии теоремы «поисковых областей»
- •4.4. Развитие логического интеллекта
- •4.4.1. Формирование комбинаторного мышления
- •4.4.2. Психологические принципы формирования понятий
- •4.4.3. Методика формирования комбинаторных понятий
- •4.5.Чтение в составе ууд
- •4.5.1. Требования к уровню чтения в основной школе и современное состояние проблемы грамотности
- •4.5.2. Чтение художественного текста
- •4.5.3.Условия организации эффективного обучения чтению
- •Глава 5. Регулятивные универсальные учебные действия
- •5.1. Целеполагание и построение жизненных планов
- •5.2.Регуляция учебной деятельности
- •5.3. Саморегуляция эмоциональных состояний
- •Литература
- •Зак а.З. Различия в мышлении детей. - м. - 1992.
- •Зимняя и. А. Педагогическая психология / и.А. Зимняя. - м.- 2002.
- •Зимняя и.А., Путиловская т.С. Развитие речи как формирование умения решать коммуникативные речевые задачи. - м. - 1998.
- •Ковалева г.С., Красновский э.А. Новый взгляд на грамотность (По результатам международного исследования pisa-2000). – м. - 2004.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]