1. Полная загрузка

Не бойтесь перегрузить детей заданиями, однако все они должны быть хорошо продуманы и обязательно посильны. Гораздо хуже, когда у детей остается много свободного времени. Тогда они либо скучают, либо сами начинают искать себе занятия, подчас не соответствующие нормам поведения.

2. Продуманная последовательность занятий

Хорошо зарекомендовала себя система, в которой происходит чередование и сочетание умственных и физических нагрузок:

• утро - большая экскурсия, прогулка, занятия, соревнования, требующие и умственных, и физических усилий (например, в экологическом лагере - обучение методикам полевых исследований, в туристском лагере - обучение технике туризма, в краеведческом - непосредственное изучение определенных объектов и т.д.);

• с 16.00 (после времени тишины) - подвижные игры на воздухе, а при плохой погоде - в помещении;

• с 20.00 (после ужина) - интеллектуальные игры, соревнования.

3. Организация творческих конкурсов

На подготовку конкурсных заданий времени надо столько, чтобы дети успели что-то придумать, подготовить костюмы и декорации и 1-2 раза прорепетировать, но не более, иначе они устают от подготовки и теряют интерес. Так, например, задания постановочного плана (сценка, танец) можно давать в предобеденное время, и к 16.00 ребята должны быть готовы; небольшие задания творческого плана могут быть выполнены за 20-40 мин. либо непосредственно в ходе мероприятия. Ограничение времени на подготовку позволяет активизировать мыслительный и творческий процесс, заставляет работать весь отряд.

Используя свой опыт участия в лагерях, выполняя те или иные задания, дети уже через 2-3 дня сами начинают придумывать игры и конкурсы, проигрывая их сначала в своих отрядах, а потом организуя для всего лагеря (отмечено на протяжении нескольких лет организации лагерей).

4. Разнообразие занятий

Основное правило - как можно меньше теории, дайте возможность детям самим что-то сделать руками, потрогать, прикоснуться, работать по принципу «Расскажи мне - и я услышу, покажи мне - и я увижу, дай сделать самому - и я пойму». Познавательные занятия следует чередовать с постановочными, спортивными, интеллектуальными, творческими.

5. Рефлексия (анализ результатов)

Варианты рефлексии, рекомендуемые при проведении лагеря:

• ежевечерняя;

• по итогам нескольких дней;

• по итогам лагеря.

Анализ прожитого дня необходим как взрослым, так и детям для того, чтобы осознать, что получилось, что не получилось, чему уже научились и что еще хотелось бы узнать. Рефлексия помогает не только подвести итоги, спланировать работу на будущее, но и объединяет всех участников лагеря, когда каждый по очереди высказывает свои мысли.

6. Подведение итогов

В конце смены обязательно надо провести занятие, подводящее итог всему происходившему в лагере. В отличие от школьных, итоговые занятия в лагере должны быть обязательно в игровой форме. В игры типа «Форт Баярд>>, «Пиковая дама», аукцион нужно включить вопросы по изученному материалу.

7. Поощрение

В лагере необходимо предусмотреть сладкие призы: конфеты, пряники, газировка, сгущенка и т.д. Любое маленькое поощрение - это стимул к дальнейшим действиям. Призы можно выдавать по итогам дня отряду или отдельным ребятам за лучшую статью в газету, за победу в конкурсах, за активность.

Каждый ребенок должен увезти из лагеря какой-то сувенир, то есть что-то должно остаться ему на память. Это может быть собственная поделка, рисунок, сделанный в творческой мастерской, блокнот с записями и отзывами участников лагеря.

К концу смены подготовьте каждому участнику лагеря, включая и взрослых, шутливую грамоту, диплом или сертификат. Для этого в ходе смены постарайтесь отметить их достижения, успехи или какие-то отличительные особенности. Этот документ может выглядеть примерно так:

Вручение проведите в торжественной обстановке, называя каждого. Не забудьте поваров, медработника, тренеров, завхоза.