Тема 1 . Предмет психодіагностики

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Витоки психодіагностики як науки.

2. Розвиток вітчизняної психодіагностики.

Тема 2. Класифікація методів психодіагностики

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Комп’ютеризовані та комп’ютерні тести.

1. Адаптація зарубіжних тестів.

2. Стандартизовані самозвіти як метод вивчення особистості.

Тема 3. Психометричні основи психодіагностики

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Репрезентативність як показник оцінки якості діагностичних процедур.

2. Достовірність як показник оцінки якості діагностичних процедур.

3. Вибірка стандартизації, генеральна та специфічна популяції.

Тема 4. Діагностика інтелекту.

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Інтелект: передумови та детермінанти.

2. Вродженість та набутість інтелекту.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ (модуль І)

1. У чому суть двох розумінь терміну “психодіагностика”?

2. Які основні завдання вирішують наукова і практична психодіагностика?

3. Охарактеризуйте основні періоди розвитку психодіагностики в нашій країні.

4. Які загальні етичні принципи психодіагностичного обстеження?

5. Назвіть основні професійні та етичні вимоги до психологів-користувачів психодіагностичних методик?

6. Які проблеми виникають при діагностуванні дітей?

7. В чому специфіка психодіагностичних методів?

8. У яких основних діагностичних підходах конкретизується психодіагностичний метод?

9. Як ви розумієте розподіл психодіагностичних методик на тестові і нетестові?

10. У чому полягає відмінність тестів від інших діагностичних методик?

11. Охарактеризуйте класифікацію тестів за різними основами.

12. Які функції виконують контрольні шкали?

13. Для чого застосовують стандартні шкали?

14. У чому полягає відносність норм?

15. Чи можна виміряти валідність?

16. Що таке диференціальна психометрія?

17. Як здійснюється побудова репрезентативної вибірки?

18. Охарактеризуйте різні підходи до розуміння природи інтелекту.

19. Як вирішується проблема взаємодії природного і набутого в інтелекті у вітчизняній психології? У чому полягає методологічна хибність схем лінійного детермінізму у вивчення людського індивіду?

20. Перерахуйте специфічні особливості шкал Д.Векслера.

21. У чому полягають принципові відмінності тестів, орієнтованих на соціально-психологічний норматив, від традиційних тестів інтелекту?

22. Як впливають на використання тестів інтелекту їх співвіднесеність з культурою та досвідом певної соціальної групи?

23. З чим пов’язана необхідність заміни статистичних норм соціально-психологічними нормативами як системою вимог суспільства до психічного розвитку індивіда?

24. Яке діагностичне значення та практичну цінність мають окремі тести інтелекту?

25. Чим відрізняються операції конвергентного та дивергентного мислення?

Модуль ІІ. Психодіагностика особистості

Тема 5. Психодіагностика особистості

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Проблема достовірності особистісних опитувальників.

2. Структура особистості.

3. Профіль особистості Г. І. Россолімо.