ТЕСТИ Акт.пробл.ППШ

Вкажіть основні положення на яких ґрунтуються інтерактивна технологія навчання?

*діалозі, моделюванні ситуацій вибору

моделюванні ситуацій вибору

пасивному навчанні

опитуванні учнів

Хто вдало узагальнив окремі аспекти педагогічної технології у загальноосвітній школі?

*В.П. Безпалько

Г.С. Сковорода

К.Д. Ушинський

І.Я. Франко

Що є головними концептуальними поняттями програми “Крок за кроком”?

спілкування і турбота

турбота, спільнота

спілкування, турбота, спільнота

*спілкування, турбота, спільнота і зв’язки

Дайте визначення поняття „ситуація”.

*поєднання зовнішніх та внутрішніх щодо об’єкта умов, які спонукають його до будь-яких дій

переживання стану радості

удача в діяльності

завищення самооцінки

Де діти вчаться спілкуватися, отримують різну цікаву інформацію за темами, які вивчають, обмінюються новинами, грають у різні ігри?

*на ранковій зустрічі

у кріслі автора

у загадковій скриньці

у новинах класу

Що є діяльністю учня в особистісно-орієнтованому навчанні?

*пошуково-дослідницька, само дослідницька

відтворення

манера розмовляти

навіювання

Вкажіть, залежно від участі учнів у навченій діяльності розрізняють…

*активну модель навчання, пасивну модель навчання

пасивну модель навчання

класну-урочну

бригадну

Вкажіть застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроку. Структура таких уроків складається з…

двох етапів

*п’яти етапів

трьох етапів

відповідь відсутня

Що є ключовими поняттями при виробленні в дітей літературних умінь (читання, письма, вміння говорити, слухати), навчанні їх візуальних видів мистецтва, математики?

*спілкування

мовлення

спільнота

зв’язки

Що являє собою, конструювання взаємодії викладача і учнів у процесі реального навчального часу?

*планування уроку

розподіл матеріалу

проблемна ситуація

структура уроку

Коли відбулося масове запровадження педагогічних технологій?

до початку 60-х років

*90-ті роки

середина 50-х років

1987

Що є метою традиційного навчання?

*елементарні психологічні, педагогічні та професійні знання, вміння, навички

творчий потенціал

потреба в рефлексії власних якостей

психологічна грамотність

Що на першому етапі педагогічна технологія як наука, отримала?

*поверхневі описові уявлення про свій предмет

повні

цілісні

всезагальні

Назвіть негативні аспекти активної моделі.

*учні спілкуються тільки з учителем

*учень перебуває у постійній напрузі “спитає - не спитає”

*учень може бути незадоволений тим, що його не запитали, не вислухали його думку

*всі відповіді правильні

Назвіть основну суть інтерактивного навчання.

*навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів

показник навченості невисокий

відсутній контроль за знаннями

учні пасивні, не спілкуються

Назвіть позитивні аспекти пасивної моделі.

можна подати великий за обсягом матеріал за короткий час

одночасно сприймають матеріал усі слухачі

витрачається мало часу на розповідь або пояснення

*всі відповіді правильні

Назвіть позитивні аспекти позитивної моделі.

високий рівень інформації (проблемний метод), велика кількість учнів, які можуть одночасно сприймати інформацію

*всі відповіді правильні

показник навченості досить високий, учитель може проконтролювати рівень, засвоюваних учнями знань

майстерність педагога відіграє суттєву роль в організації такого навчання

Що являється одною з головних ідей методики колективного творчого виховання?

*формування особистості через єдиний виховний колектив

ділова гра

привчання

пропаганда

Що являється ознайомлення учнів з темою, а також правилами гри; підготовка до проведення гри; основна частина – проведення гри; обговорення?

*ігрової моделі

технології колективно-групового навчання

активної моделі

пасивної моделі

Що являє, організація навчального процесу, за якої неможлива участь у процесі пізнання; кожен учень має конкретне завдання, за виконання якого він повинен публічно прозвітувати; від діяльності кожного учня залежить якість виконання поставленого перед групою завдання?

*технологія інтерактивного навчання

диференційоване навчання

розвивальне навчання

традиційне навчання

Що є основною одиницею освітнього процесу, чітко обмежена часовими рамками, планом роботи та складом учнів?

лекція

*урок

навчальна програма

проблема

Що є основними умовами виховної ефективності колективних творчих справ?

єдність життєво-практичного та виховного спрямування

творчий характер кожної справи

здійснення неперервного пошуку найкращих рішень

*всі відповіді вірні

Вкажіть особистісний до навчально-виховного процесу передбачає певну переорієнтацію.

*свідомості вчителя, погляду на особистість учня

погляду на особистість учня

диференціацію

різні види пам’яті

Перелічіть негативні аспекти пасивної моделі.

учні пасивні, не спілкуються ані між собою, ані з учнями

не виконують ніяких завдань, відсутній контроль за знаннями

невисокий показник навченості, учителю важко визначити рівень засвоєння поданого матеріалу

*всі відповіді правильні

Перелічіть ознаки кооперативної форми навчання.

всі учасники об’єднані однією метою

у групі розподілено працю, функції та обов’язки кожного члена

між учасниками панує співпраця і дружня взаємодопомога

*всі відповіді правильні

Перерахуйте принципи програми “Крок за кроком”.

*залучення сім’ї до процесу навчання й виховання дітей, індивідуальний підхід до кожного учня, що є центральною фігурою педагогічного процесу

індивідуальний підхід до кожного учня, що є центральною фігурою педагогічного процесу

гуманізації освіти

доступності і послідовності

Вкажіть, перетворення дітей у активних громадян, які поважають і цінують надбання демократії є метою програми…

*“Крок за кроком”

“Росток”

“Школа успіху і радості”

“Школа життя через життя”

Чим є позиція педагога в особистісно-орієнтованому навчанні?

*діалог, демократизація, психолого-педагогічне забезпечення особистісно-професійного розвитку учня

відтворення

професійні знання

монологічна, авторитарна

Якою є позиція педагога в традиційному навчанні?

*монологічна, авторитарна, прагнення до демократизації

самоцінність педагога

наявність знань про природу

наявність жестів, міміки

Вкажіть, поняття, яке широко використовується при вивченні наукових дисциплін, особливо природничих наук і є дуже важливим елементом для правильного формування характеру дітей?

спільнота

*турбота

зв’язки

піклування

Скільки періодів вирізняють у становленні технології колективного творчого виховання?

один

*п’ять

два

десять

Вкажіть спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачену мету – створити найсприятливіші, комфортні умови навчання, за яких учень відчуватиме свою успішність, інтелектуальну спроможність:

*інтерактивна модель навчання

традиційне навчання

пасивна модель навчання

активна модель навчання

Вкажіть, сучасна теорія педагогічних технологій на поч. 21 ст. знаходиться на…

першому етапі

другому етапі

*третьому, частково системному етапі свого розвитку

на четвертому

Технологію від методики відрізняють два “принципових” моменти. Назвіть їх.

*гарантія кінцевого результату

*проектування майбутнього навчального процесу

нераціональне використання навчального часу

відповідь відсутня

Вкажіть, тип навчання передбачає застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів; учень вступає в діалог з учителем, виконує певні творчі завдання і виступає суб’єктом навчання?

*активна модель навчання

пасивна модель

гра-подорож

відповідь відсутня

Вкажіть у пасивній моделі навчання домінують такі методи:

*лекція-монолог, пояснення

пояснення

урок

гра

Вкажіть у процесі колективної творчої діяльності здійснюється в тісній єдності завдання різноманітних частин виховання:

громадянського

морального

розумового

*всі відповіді вірні

Вкажіть у своїй класифікації моделей навчання Я.Голант використовує “пасивність” як:

*визначення низького рівня активності учнів

високий рівень активності

самостійна робота учнів

індивідуальний підхід

Вкажіть у технології колективного творчого виховання головне:

*„життя заради усмішки іншого”

авторитарність

злоба

відтворення

Коли створена програма “Крок за кроком”?

1991р.

*1994р.

2000р.

2001р.

Що є удача в діяльності, досягнення якихось результатів, суспільне визнання особистості?

*успіх

оцінка

хвилювання

ситуація

Учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з товаришами, критично мислити, поважати думку колег, приймати продумані рішення. Вкажіть, підходи притаманні:

*інтерактивному навчанню

традиційному

авторитарному

відповідь відсутня

Що є метою технології колективного творчого виховання?

моно логічність

*забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, демократичного суспільства, якій притаманна активна життєва позиція

проектна діяльність

стадії організації колективу

Що є першим кроком для успішної групової роботи?

*вибір відповідного завдання

пересування парт

перехід учнів

відповідь відсутня

Що передбачає організація інтерактивного навчання ?

моделювання життєвих ситуацій

використання рольових ігор

вміння доказово міркувати

*всі відповіді правильні

Що таке колективні творчі справи?

*прояв життєво-практичної громадської турботи про поліпшення спільного життя, це сукупність певних дій на загальну користь та радість

творчість

увага

інтенсивне навчання

Що таке педагогічна технологія ?

*наука про розвиток, освіту, навчання і виховання особистості школяра на основі позитивних загальнолюдських якостей та досягнень педагогічної думки, а також основ інформатики

наука про розвиток

вплив гуманістичних ідей

гуманітарна наука

Щоб ефективно організувати роботу в малих групах, учителю потрібно пам’ятати про наступні етапи…

*групи повинні бути сформовані з трьох-чотирьох чоловік (трьох - п’яти чоловік), усі члени групи сидять за одним столом

усі члени групи сидять за одним столом

швидкий розподіл ролей: спікер, доповідач, секундант, секретар

відповідь відсутня

Яка групова форма навчальної діяльності?

*форма організації навчання в малих групах учнів об’єднаних загальною навчальної метою;

урок;

лекція;

індивідуальна робота.

Основними функціями групової навчальної діяльності є:

мотиваційна;

навчальна;

розвивальна, виховна;

*всі відповіді вірні.

Які недоліки фронтальної та індивідуальної діяльності вдало компенсує?

*групова діяльність;

лабораторні;

традиційне навчання;

нестандартні типи уроків.

Група із 2 і більше осіб, об’єднаних єдиною метою, схожими інтересами і потребами у спілкуванні та спільній діяльності перебувають в безпосередньому контакті одне з одним – це…

*мала група;

велика група;

колектив;

індивід.

Що є диференційовано-групова робота?

*організація роботи учнівських груп з різними навчальними можливостями, завдання диференціюються за рівнем складності;

робота в малих групах;

робота в парах;

дискусія.

Організація навчальної діяльності щодо постійних малих учнівських груп, керованих лідерами – це…

*ланкова форма;

кооперативно-групова:

парна;

індивідуальна.

Оцінка суб’єктом самого себе, своїх можливостей, досягнень, якостей порівняно з іншими людьми – це…

самоконтроль у навчанні;

*самооцінка;

ефективність навчання;

рівень знань.

Назвіть особливості технології розвивального навчання.

навчити шанувати закон;

прагнення до саморозвитку;

*пошуково-дослідницький характер навчальної діяльності, здійснення розвивального навчання, спеціальна побудова навчального предмету;

відстоювання прав свободи дитини.

Яка інтерактивна вправа буде сприяти розвитку критичного мислення молодших школярів?

*«дискусійна сітка» (так-ні);

«сенкан»;

«дебати»;

«кероване вивчення».

Що потрібно враховувати при підборі диференційованих завдань для молодших школярів?

клас;

*індивідуальний підхід;

потреби;

здібності вчителя.

Чим відрізняються нестандартні уроки від традиційних?:

змістом матеріалу;

*структурою;

логічністю викладу;

підбором методів.

Визначте, які з перерахованих уроків є нестандартними?

урок вивчення нового матеріалу

предметний урок;

*урок-подорож;

комбінований.

Назвіть предмети, поєднання яких дозволяє інтеграцію.

читання-математика;

читання-рідна мова

читання-трудове навчання;

*всі уроки.

Який підхід до навчання молодших школярів сьогодні є найефективнішими?

індивідуальний;

колективний;

*особистісно-орієнтований;

індивідуально-груповий.

Хто з педагогів впровадив у своїй технології термін «всотуючий розум»?

М. Зайцев;

*М.Монтессорі;

Н.Бібік;

Г. Ващенко.

Які вправи полегшують нормальний розвиток фізичних рухів і стимулюють розвиток розумово відсталої дитини?

фізичне виховання

*моторне виховання;

трудове виховання;

моральне виховання.

Хто є автором книги «Книга матерів, або посібник для матерів, як навчити дітей спостерігати»?

Жан-Жак Руссо;

*Й.Г. Песталоцці;

В.О. Сухомлинський;

К.Д. Ушинський.

Хто є автором книг для читання «Рідне слово», «Дитячий світ»?

Жан-Жак Руссо;

С.Ф. Русова;

*К.Д. Ушинський;

Г. Ващенко.

Коли склався традиційний засіб масового навчання, який спирається на класно-урочну систему?

14-15 ст.;

1932 р.;

*18-19 ст.;

в кінці 90-х років.

Що є метою розвивального навчання?

навчити дитину читати;

писати;

*сформувати в дитини конкретні здібності (рефлексія, аналіз, планування) з самовдосконаленням;

лічити.

Коли було введено поняття «навчальне завдання»?

*В.В. Давидовим і Д.Б. Ельконіним;

Л.В. Занковим;

Л. С. Виготським;

С.Л. Рубінштейном.

На що розрахована на модель розвивального навчання?

*розумових процесів з урахуванням можливостей кожної дитини;

уяви;

трудового виховання;

пізнання знайомих предметів.

Що є здатністю людини до самопізнання, вміння аналізувати власні дії, мотиви й зіставляти їх із суспільно вагомими цінностями, а також з діями та вчинками наших людей?

*рефлексія;

розвивальне навчання;

розвиток дитини;

психологічний контакт.

Що є процесом розвитку розуму, пізнавальних здібностей?

*розумове виховання;

сприйняття;

вміння;

творче самопочуття.

Хто є автором вислову:«Кожен учитель повинен бути вмілим, вдумливим, вихователем розуму учнів»?

Я.А.Коменський;

К.Д.Ушинський;

*О.Сухомлинський;

Л.С.Виготський.

Кому належать слова: «Альфою і омегою нашої дидактики хай буде пошук і відкриття засобу, при якому ті, хто учить, менше б навчили, а учні ж більше б учили»?

*Я.А. Коменському;

Г. Ващенку;

Л. Костенку;

Є. Александровій.

На що орієнтується розвивальне навчання?

*«зону найближчого розвитку»;

моральне виховання;

постановку навчального завдання;

творчі сили.

Назвіть особливості технології розвивального навчання Ельконіна-Давидова.

спеціальна побудова навчального предмета;

усвідомлення дитиною процесу учіння;

*підвищення теоретичного рівня освіти, спеціальна побудова навчального предмета;

педагог оцінює не лише кінцевий результат, а процес діяльності учня.

Хто з перших оприлюднив ідею технологізації навчального процесу?

Джеймс Саллі (1842-1923);

*Ян-Амос Коменський (1592-1670);

Жак-Жак Руссо (1712-1778);

Йоганн-Генріх Песталоцці (1746-1827).

Які дидактичні питання організації групової навчальної діяльності молодших школярів розроблено в працях?

*В.О. Вихрущ

*Є.С. Задоїв

І.М. Чередова

Г.О. Цукерман

Надзвичайно складно забезпечити високу активність учнів у…

Індивідуальній діяльності

Груповій діяльності

*Фронтальній діяльності

Бригадній діяльності

Організація фронтальної діяльності орієнтується головним чином на…

Слабких учнів

*Середніх учнів

Сильних учнів

Творчих учнів

В яких умовах фронтальної навчальної діяльності неспроможні сприймати і осмислювати матеріал у повному обсязі?

*Слабкі учні

Середні учні

Сильні учні

Творчі учні

Самостійність у роботі визначена ступенем цілеспрямованості розвитку нахилів та інтересів учнів характерна для…

Фронтальної діяльності

Групової діяльності

*Індивідуальної діяльності

Бригадної діяльності

Діяльність слабких учнів приречена на невдачу, яка базується на прогалинах у знаннях, недостатності і навичок навчальної самостійної роботи є недоліком…

*Індивідуальної діяльності

Фронтальної діяльності

Групової діяльності

Бригадної діяльності

Сприяє активізації й результативності навчання школярів, вихованню гуманних стосунків між ними самостійності, відповідальності діяльність…

Фронтальна

*Групова

Індивідуальна

Бригадна

Ким започатковано розподіл групової навчальної діяльності на парну, ланкову, бригадну, кооперативно-групову та диференційовано-групову форми?

*І.М. Чередовим

Н.А. Побірченко

Г.О. Ярошенко

О.К. Дусавицьким

Які психічні властивості, які вже сформувалися, засвоєні дитиною?

*Актуальний рівень розвитку

Діалогове навчання

Емпатія

Ефективність навчання

Розмова, бесіда між двома особами для пізнання сутності предмета чи явища – це…

*Діалогове навчання

Актуальний рівень розвитку

Емпатія

Ефективність навчання

Співпереживання, розуміння почутів іншої людини і відповідне виявлення своїх це…

Діалогове навчання

Актуальний рівень розвитку

*Емпатія

Ефективність навчання

Виконання частини загального, раціонального за ступенем складності класного завдання виконують…

*Кооперативно-груповою формою

Лабораторнбригадним методом

Ланковою формою

Малою групою

Навчальний процес у школі, за яким учнівські бригади виконують різноманітні дослідницькі завдання…

Кооперативно-груповою формою

*Лабораторно-бригадним методом

Ланковою формою

Малою групою

Організація навчальної діяльності в постійних малих групах керованих лідером над єдиним завданням – це…

Кооперативно-групова форма

Лабораторно-бригадний метод

*Ланкова форма

Мала група

Група із двох і більше осіб, об’єднаних єдиною метою, схожим інтересом у спілкуванні та спільній діяльності…

Кооперативно-групова форма

Ланкова форма

*Мала група

Лабораторно-бригадний метод

Система навчання за якою учні набувають знань і вмінь у процесі планування і виконання поступово ускладнювальних практичних завдань – проектів – це ….

Самооцінка

Форма навчальної діяльності

Рефлексія

*Метод проектів

До якої групи принципів відносяться принцип толерантності, принцип максимізації соціальних ресурсів; принцип гуманізму, принцип незалежності; принцип клієнтоцентризму, принцип конфіденційності, принцип опори на потенційні можливості людини?

педагогічної діяльності

*соціально-педагогічної діяльності

корекційної діяльності

реабілітаційної діяльності

Назвіть автора твердження: принципи соціально-педагогічної діяльності це „основоположні ідеї, правила, норми поведінки суб’єктів соціального захисту та підтримки населення, зумовлені закономірностями соціальних процесів”:

О. І. Холостова

А. Й. Капська

*І. І. Мигович

Н. В. Сидоров

Назвіть методи соціальної роботи в соціально-педагогічній діяльності:

аналіз соціуму, робота в громаді, метод „рівний - рівному”, спостереження

соціальна вулична робота, методи опитування, аналіз соціуму, експертна оцінка

*робота в громаді, метод „рівний – рівному”, аналіз соціуму, соціальна вулична робота

соціальна вулична робота, робота в громаді, аналіз соціуму, методи опитування

Назвіть організаційні принципи соціально-педагогічної діяльності:

цілеспрямованості, контролю та перевірки виконання, системності

системності, інтеграції, компетентності кадрів

сприяння самореалізації особистості, компетентності кадрів, інтеграції

*інтеграції, контролю та перевірки виконання, компетентності кадрів

Назвіть педагогічні методи соціально-педагогічної діяльності:

методи опитування, методи самовиховання, методи організації діяльності, соціально-вулична робота

*методи формування свідомості, методи організації діяльності, методи самовиховання, методи організації діяльності

методи стимулювання діяльності, методи опитування, спостереження, методи самовиховання

методи формування свідомості, методи стимулювання діяльності, методи самовиховання, аналіз соціуму

Назвіть психолого-педагогічні принципи соціально-педагогічної діяльності:

*системності, цілеспрямованості, сприяння самореалізації особистості, диференційованого та індивідуального підходу

сприяння самореалізації особистості, інтеграції, системності, цілеспрямованості

цілеспрямованості, компетентності кадрів, системності, інтеграції

сприяння самореалізації особистості, цілеспрямованості, контролю та перевірки виконання, системності

Назвіть специфічні принципи соціально-педагогічної діяльності:

*принцип толерантності, принцип максимізації соціальних ресурсів принцип гуманізму, принцип незалежності принцип клієнтоцентризму, принцип конфіденційності, принцип опори на потенційні можливості людини

принцип законності та прав людини, принцип конфіденційності, принцип незалежності, принцип інтеграції, принцип толерантності, принцип системності, принцип цілеспрямованості

принцип гуманізму, принцип законності та прав людини, принцип цілеспрямованості, принцип толерантності, принцип конфіденційності, принцип клієнтоцентризму

принцип конфіденційності, принцип незалежності, принцип системності, принцип інтеграції, принцип гуманізму, принцип клієнтоцентризму

Що являє собою внутрішній діалог, в якому людина розглядає та оцінює, приймає або не приймає інші цінності, що притаманні різним інститутам суспільства, сім’ї, одноліткам?

наслідування

імпринтинг

ідентифікація

*рефлексія

Що являє собою фіксація людиною на рецепторному та підсвідомому рівні особливостей життєво важливих об’єктів, які впливають на неї?

наслідування

*імпринтинг

ідентифікація

рефлексія

Як називається наслідування будь-якому прикладу в соціальному середовищі?

*наслідування

імпринтинг

ідентифікація

рефлексія

Як називається процес неусвідомленого ототожнення людиною себе з іншою людиною, групою?

наслідування

імпринтинг

*ідентифікація

рефлексія

Який метод виховання забезпечує оволодіння нормами та правилами поведінки на підставі створення умов для прояву ініціативи і творчості?

прикладу

*формуючі вправи

переконання

спостереження

Який метод виховання трактується як вплив вихователя на свідомість, почуття і волю вихованців як вербальними, так і невербальними засобами, з метою формування в них активної життєвої позиції та позитивних якостей особистості?

*переконання

формуючі вправи

приклад

спостереження

Які методи відносяться до психологічних методів соціально-педагогічної діяльності?

методи психодіагностики, методи самовиховання, методи опитування, психотерапевтичні методи

психокорекційні методи, методи стимулювання діяльності, методи психодіагностики, психологічне консультування

*психотерапевтичні методи, психокорекційні методи, психологічне консультування, методи психодіагностики

психологічне консультування, методи самовиховання, психотерапевтичні методи, психокорекційні методи

Які методи відносяться до соціологічних методів соціально-педагогічної діяльності?

соціальна вулична робота, спостереження, методи опитування, робота в громаді

*методи аналізу документів, спостереження, методи опитування, біографічний метод, експертна оцінка

експертна оцінка, метод „рівний - рівному”, спостереження, методи опитування

методи опитування, аналіз соціуму, експертна оцінка, спостереження

Які принципи відносяться до специфічних принципів, які визначають основні вимоги щодо надання соціальних послуг різним об'єктам соціально-педагогічної діяльності?

*принцип гуманізму, принцип незалежності, принцип клієнтоцентризму, принцип опори на потенційні можливості людини, принцип конфіденційності, принцип толерантності принцип максималізації соціальних ресурсів

принцип клієнтоцентризму, принцип опори на потенційні можливості людини, принцип конфіденційності

принцип толерантності принцип максималізації соціальних ресурсів, принцип гуманізму, принцип незалежності

правильна відповідь відсутня

Які принципи соціально-педагогічної діяльності відносяться до організаційних?

*принцип компетентності кадрів, принцип інтеграції, принцип контролю та перевірки виконання заходів щодо соціального захисту різних груп населення

принцип контролю та перевірки виконання заходів щодо соціального захисту різних груп населення

принцип компетентності кадрів, принцип інтеграції

правильна відповідь відсутня

Хто розробив та апробував технологію колективного творчого виховання?

*І.П. Іванов;

М.В. Кларін;

Н. Бібік;

О.Г. Ярошенко.

Який санкт-петербурзький учитель І.П. Іванов розробив та апробував технологію колективного творчого виховання, узагальнивши ідеї?

*А.С. Макаренка;

Р. Штейнера;

О.Я. Савченко;

В.О. Сухомлинського.

Назвіть одну з головних ідей методики колективного творчого виховання.

*формування особистості через єдиний виховний колектив, з однаковими вимогами до старших і молодших;

створення ситуації успіху;

рефлексія способу дії;

розумове виховання.

Здатність людини до самопізнання, вміння аналізувати свої власні дії і вчинки – це…

*Рефлексія

Самооцінка

Форма навчальної діяльності

Метод проектів

Яка спеціальноорганізована діяльність учителя й учнів, що відбувається за встановленим порядком у певному режимі?

Рефлексія

Самооцінка

*Форма навчальної діяльності

Метод проектів

Яка оцінка суб’єктом самого себе, своїх можливостей, якостей, досягнень, порівняно з іншими людьми?

Рефлексія

*Самооцінка

Форма навчальної діяльності

Метод проектів

Яка діяльність вчителя повинна стати невидимою, але він повинен вчасно почути, помітити, виправити, підтримати кожного учня характерна для роботи учнів?

Фронтальної

*Групової

Індивідуальної

Бригадної

Які ідеї необхідності навчання учнів методом пізнання вперше висловлені?

*Платоном

Я.А. Каменським

Ж..Ж.. Руссо

К.Д. Ушинським

Яка думка, що головний шлях розвитку дитини полягає в особистому сенсорному досвіді?

Я.А. Каменському

*Ж..Ж.. Руссо

С. Русовій

К.Д. Ушинському

Праця «Людина як предмет виховання» написана…

Ж..Ж.. Руссо

*К.Д. Ушинський

С. Русова

Г. Ващенко

Праця «Рідне слово» написана…

Ж..Ж.. Руссо

*К.Д. Ушинський

С. Русова

Г. Ващенко

Праця «Дитячий світ» написана…

Ж..Ж.. Руссо

*К.Д. Ушинський

С. Русова

Г. Ващенко

Праця «Теорія і практика дошкільного виховання» написана…

Ж..Ж.. Руссо

К.Д. Ушинський

*С. Русовою

Г. Ващенко

Праця «Дошкільне виховання» написана…

Ж..Ж.. Руссо

К.Д. Ушинський

*С. Русовою

Г. Ващенко

Яка думка про те, що головними завданнями розумового виховання є систематизовані знання на рівні сучасної науки та розвинуті в учнів формальні здібності інтелекту?

Ж..Ж.. Руссо

К.Д. Ушинському

С. Русовій

*Г. Ващенку

Яке мислення пов’язане із загальним розвитком дитини: дія переходить в думку, думка породжує дію, доведено?

*П.П. Блонським

К.Д. Ушинським

С. Русовою

Г. Ващенком

Можливість та доцільність навчання, орієнтованого на розвиток дитини, як на свою пряму та безпосередню мету, обґрунтував для розумового розвитку…

П.П. Блонський

Ж..Піаже

*Я.С. Вигодський

Б.П. Єсипов

Практичне впровадження гіпотези Я.С. Вигодського про розвивальне навчання здійснили…

*Л.В. Занков

*Д.Б. Ельконій

І.Я. Лернер

М.М. Снаткін

Вперше в педагогічній науці фундаментальне дослідження об’єктивного закономірного зв’язку між побудовою навчання та ходом загального розвитку школяра здійснив…

*Л.В. Занков

Д.Б. Ельконій

І.Я. Лернер

М.М. Снаткін

Сформувати в дитини конкретні здібності (рефлексія, аналіз, планування) з самовдосконалення – це мета…

Традиційної школи

*Розвивального навчання

Вальдорфської школи

Педагогіки М.Монтессорі

Які знання у розвивальному навчанні?

Самоціллю

Результатом

*Засобом

Методом

Думка про те, що «позиція учня не просто позиція школяра, а позиція людини, яка самовдосконалюється" належить…

Л.В. Занкову

Л.С. Вигодському

*Д.Б. Ельконіму

В.В. Давидову

У технології розвивального навчання типологія уроків адекватна (відповідна)…

*Структурі навчальної діяльності

Структурі уроку

Дидактичній меті уроку

Прийнятій класифікації уроків

Формування активного самостійного, творчого мислення учнів і на цій основі переходу в самостійне навчання в розвивальному навчанні – це…

*Головна мета

Завдання

Метод

Засіб

Поведінка дитини під час навчання, яка регулюється свідомо поставленою метою – це…

*Навчальна діяльність

Навчальна потреба

Розвиток дитини

Розумове виховання

Потреба відтворення своїх здібностей – це…

Навчальна діяльність

*Навчальна потреба

Розвиток дитини

Розумове виховання

Процес удосконалення духовної і розумової зрілості, свідомості, культури – це…

Навчальна діяльність

Навчальна потреба

*Розумовий розвиток

Розумове виховання

Процес розвитку розуму, пізнавальних здібностей – це…

Навчальна діяльність

Навчальна потреба

Розумовий розвиток

*Розумове виховання

Основа логічного мислення, в якій відбивається суть предмета, сукупність основних ознак – це…

*Поняття

Сприйняття

Уміння навчатися

Розвивальне навчання

Цілісна педагогічна проблема, яка забезпечує оптимальні умови для розвитку учнів як суб’єктів навчання – це…

Поняття

Сприйняття

Розвивальне навчання

*Уміння навчатися

Пізнання розумових предметів, що веде до осмисленого сприйняття по знайомих – це…

Поняття

*Сприйняття

Розвивальне навчання

Уміння навчатися

Здатність подолання особистої обмеженості, розширення своїх знань, перехід від неуміння до вправності – це…

Поняття

Сприйняття

Розвивальне навчання

*Уміння навчатися

Що є доцільним для методики розвивального навчання?

*Ідея педагогічної паузи

Ідея традиційності

Використання комп’ютерної техніки

Наявність інтерактивної дошки

Ким вперше на теренах нашої держави обґрунтовано необхідність зв’язку освіти з потребами життя особистості?

*В.Мономах

С.О.Сухомлинський

А.С. Манаренко

О.Я.Савченко

У праці «Досліди» теоретично обґрунтована методом навчання у виховані спрямовані на розвиток творчого мислення учнів…

*М.Монтенном

О.Декролем

Г.Шаррельманом

Ф.Ганебергом

Ким запропонована у 50-60 роки педагогічна концепція духовних потреб особистості?

*Ю.Шаровим

Г. Щукіною

А. Кондратюком,

З. Равліним

В.Давидовим,

Д.Ельконіним

Визначити завдання гуманного виховання.

формування національної свідомості

формування національної гідності

*переконання учнів у тому, що гуманні риси найбільшою мірою прикрашають людину і цінуються у взаєминах, демонстрування зразків гуманної поведінки

формування національної свідомості, демонстрування зразків гуманної поведінки

Дати визначення виховання у широкому розумінні.

спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей;

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості;

*одна з головних суспільних функцій, через яку передається та засвоюється соціально цінний досвід поколінь;

правильної відповіді немає

Дати визначення. виховання у вузькому розумінні.

*спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості

одна з головних суспільних функцій, через яку передається та засвоюється соціально цінний досвід поколінь

правильної відповіді немає

Назвати найважливіші блоки змісту методики виховання (за Б.Вульфовим).

*творчий, діагностичний, конструктивний

діагностичний, пропедевтичний, контрольний

контрольний, конструктивний

конструктивний, освітній

Назвати вимоги до виховної роботи.

творча, комплексна

трудова

теїстична

*правильної відповіді немає

Назвати найпоширеніші підходи до виховної роботи.

творчий, теїстичний

трудовий

теїстичний

*творчий, комплексний

Назвати напрями виховання, які виділяє народна педагогіка.

статеве, трудове, моральне, розумове, фізичне виховання

*розумове, трудове, моральне, естетичне, фізичне виховання

розумове, моральне, естетичне, екологічне, трудове, громадянське

розумове, моральне, фізичне, екологічне

Назвати основні завдання гуманного виховання.

формування національної свідомості

формування національної гідності

*переконання учнів у тому, що гуманні риси найбільшою мірою прикрашають людину і цінуються у взаєминах, демонстрування зразків гуманної поведінки

формування національної свідомості, демонстрування зразків гуманної поведінки

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: аналіз явищ і процесів у певній системі, у взаємодії і зв’язку між собою, що дає можливість упорядкувати їх, розглядати як єдине ціле.

структурний підхід до виховної роботи

*системний підхід до виховної роботи

комплексний підхід до виховної роботи

діяльнісний підхід до виховної роботи

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: виховання дітей на жанрах усної народної творчості.

ідеал

*національне виховання

самовиховання

виховання

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: єдність педагогічних вимог з боку школи, сім’ї, громадськості.

*інтегративності

диференціації

етнізації

культуровідповідності

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: закономірний розвиток взаємодіючих сторін (суб’єктів виховання).

мета виховання

виховання

*виховний процес

закономірності виховання

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: зіткнення організованого виховного впливу школи зі стихійним впливом на дітей оточення.

внутрішня суперечність процесу виховання

закономірність виховання

*зовнішня суперечність процесу виховання

правила виховання

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: історично зумовлена і створена самим народом система родинних цінностей, ідей, поглядів, переконань, ідеалів, традицій, звичаїв, навчально-виховних осередків, закладів та інших форм соціальної практики, спрямованої на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь, виховання їх у дусі природно-історичного розвитку матеріальної та духовної культури нації.

*національна система виховання

національне виховання

національна освіта

правильної відповіді немає

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: поділ учнів у процесі навчання і виховання на умовні мікрогрупи за однорідними критеріями успішності, поведінки, соціальними умовами.

системний підхід до виховної роботи

структурний підхід до виховної роботи

комплексний підхід до виховної роботи

*диференційований підхід до виховної роботи

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: протиріччя між зростаючими соціально значущими завданнями, які потрібно вирішувати вихованцю, і можливостями, що обмежують його дії, спрямовані на їх вирішення.

зовнішня суперечність процесу виховання

*внутрішня суперечність

закономірність виховання

правила виховання

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості.

*виховання

навчання

освіта

розвиток

Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: формування гармонійної особистості з високорозвиненими суспільно-ціннісними якостями.

*мета виховання

завдання виховання

процес виховання

виховання

Назвати принцип, який передбачає єдність педагогічних вимог з боку школи, сім’ї, громадськості.

*інтегративності

природовідповідності

гуманізації

культуровідповідності

Назвати структуру вихованого процесу.

*ідея, мета, діяльність, ставлення, технологія навчання й виховання, навколишнє середовище

мета, процес виховання, завдання виховання, форми виховної роботи

мета виховання, технологія навчання й виховання, спільна діяльність

спільна мета, системотвірна діяльність, засоби виховання, методи виховання

Назвати структуру виховної системи.

*ідея, мета, діяльність, ставлення, технологія навчання й виховання, навколишнє середовище

мета, процес виховання, завдання виховання, форми виховної роботи

мета виховання, технологія навчання й виховання, спільна діяльність

спільна мета, системотвірна діяльність, засоби виховання, методи виховання

Назвати творців виховної системи.

вчителі

вчителі, учні

вчителі, батьки

*вчителі, учні, батьки, громадськість

Назвати функції процесу перевиховання.

навчальна, розвивальна, виховна

*відновна

розвивальна, виховна

компенсуюча, виправна

Назвати функції процесу самовиховання.

навчальна

*правильної відповіді немає

розвивальна

виправна

Назвати шкільні виховні системи.

концепція вільного природного виховання

*Вальдорфська школа, “Школа діалогу культур”

концепція громадянського виховання

гуманізація виховання

Скільки напрямів виховання виділяє сучасна педагогіка?

п’ять

*дев’ять

десять

п’ятнадцять

Що впливає на процес виховання?

*об’єктивні та суб’єктивні чинники

об’єктивні чинники

суб’єктивні чинники

правильної відповіді немає

Які чинники впливають на процес виховання?

*об’єктивні та суб’єктивні чинники

об’єктивні чинники

суб’єктивні чинники

правильної відповіді немає

Що входить у зміст виховання?

мета, завдання, методи, засоби, форми

принципи виховання

*мета, завдання, методи, засоби, форми, напрями виховання

правильної відповіді немає

Що означає розкрити основні напрями, принципи, форми і методи організації виховної роботи; допомогти педагогам оволодіти мистецтвом виховання?

принципи виховання

завдання курсу “Теорія національного виховання”

*завдання курсу “Методика виховної роботи”

завдання курсу “Педагогіка”

Що передбачає виховання дітей на історичному досвіді українського народу?

національна система виховання

*національне виховання

зміст наіональної освіти

правильної відповіді немає

Що передбачає виховання дітей на культурно-історичному досвіді свого народу, його звичаях, традиціях та багатовіковій мудрості, духовності?

ідеал

*національне виховання

самовиховання

виховання

Що передбачає принцип культуровідповідності?

напрям виховання

правило виховання

метод виховання

*правильної відповіді немає

Що передбачає спонукальна причина дій і вчинків людини?

*мотиви виховання

засоби виховання

принципи виховання

правила виховання

Що становить зміст виховання?

мета, завдання, методи, засоби, форми

принципи виховання

*мета, завдання, методи, засоби, форми, напрями виховання

правильної відповіді немає

Що становлять мета, завдання, методи, засоби, форми, напрями виховання?

зміст освіти

принципи виховання

*зміст виховання

правильної відповіді немає

Що таке аналіз явищ і процесів у певній системі, у взаємодії і зв’язку між собою, що дає можливість упорядкувати їх, розглядати як єдине ціле?

структурний підхід до виховної роботи

*системний підхід до виховної роботи

комплексний підхід до виховної роботи

діяльнісний підхід до виховної роботи

Що таке виховання як педагогічний процес?

*спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості

одна з головних суспільних функцій, через яку передається та засвоюється соціально цінний досвід поколінь

правильної відповіді немає

Що таке виховання як суспільна функція?

спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей;

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості;

*одна з головних суспільних функцій, через яку передається та засвоюється соціально цінний досвід поколінь;

правильної відповіді немає

Що таке впорядкована сукупність взаємозалежних компонентів, що характеризують виховну педагогічну діяльність?

*виховна система

цілісна система

процес виховання

правильної відповіді немає

Що таке закономірний розвиток взаємодіючих сторін (суб’єктів виховання)?

мета виховання

виховання

*виховний процес

закономірності виховання

Що таке зіткнення організованого виховного впливу школи зі стихійним впливом на дітей оточення?

внутрішня суперечність процесу виховання

закономірність виховання

*зовнішня суперечність процесу виховання

правила виховання

Що таке культуровідповідність?

*принцип виховання

правило виховання

метод виховання

правильної відповіді немає

Що таке поділ учнів у процесі навчання і виховання на умовні мікрогрупи за однорідними критеріями успішності, поведінки, соціальними умовами?

системний підхід до виховної роботи

структурний підхід до виховної роботи

комплексний підхід до виховної роботи

*диференційований підхід до виховної роботи

Що таке протиріччя між зростаючими соціально значущими завданнями, які потрібно вирішувати вихованцю, і можливостями, що обмежують його дії, спрямовані на їх вирішення?

зовнішня суперечність процесу виховання

*внутрішня суперечність

закономірність виховання

правила виховання

Що таке соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості?

*виховання

навчання

освіта

самовиховання

Що таке спонукальна причина дій і вчинків людини?

*мотиви виховання

засоби виховання

принципи виховання

правила виховання

Що таке сукупність елементів, котрі взаємодіють між собою?

виховна система

*цілісна система

процес виховання

правильної відповіді немає

Що таке формування гармонійної особистості з високорозвиненими суспільно-ціннісними якостями?

*мета виховання

завдання виховання

процес виховання

виховання

Що являє собою сукупність елементів, котрі взаємодіють між собою?

виховна система

*цілісна система

процес виховання

правильної відповіді немає

“Без ігор дитина засохла квітка”. Хто є автором слів?

А.Макаренка

*В.Сухомлинського

С.Русової

Ш.Амонашвілі

Виберіть відповідь, в якій перераховані вимоги до заохочення як методу виховання.

*використання різних прийомів заохочення, заохочення за здібності

регулярність, гласність

урахування вікових та індивідуальних особливостей, гласність

првильної відповіді немає

Дати визначення прийому процесу виховання.

способи діяльності вихователів і вихованців з метою досягнення виховних цілей

*складова частина методу, що визначає шляхи реалізації вимог методів виховання

надбання матеріальної та духовної культури, які задіюють під час використання певного методу

правильної відповіді немає

До якої групи методів виховання відносять бесіду, диспут?

методи стимулювання позитивної поведінки

*методи формування свідомості

методи самовиховання

методи формування поведінки

До якої групи методів виховання відносять гру, доручення, привчання, режим?

*методи стимулювання позитивної поведінки

методи формування свідомості

методи самовиховання

методи формування поведінки

До якої групи методів виховання відносять педагогічну вимогу?

*методи стимулювання позитивної поведінки

методи формування свідомості

методи самовиховання

методи формування поведінки

До якої групи методів виховання відносять покарання?

*методи стимулювання позитивної поведінки

методи формування свідомості

методи самовиховання

методи формування поведінки

До якої групи методів виховання відносять самоаналіз, самонавіювання?

методи стимулювання позитивної поведінки

методи формування свідомості

*методи самовиховання

методи формування поведінки

До якої групи методів виховання відносять самозаохочення, самоосудження?

методи стимулювання позитивної поведінки

методи формування свідомості

*методи самовиховання

методи формування поведінки

Із запропонованих понять виберіть те, що є прийомом стосовно методу переконування.

*звернення до почуттів совісті і честі

диспут

спостереження

вправа

Із запропонованих понять виберіть те, що належить до засобів виховання.

заохочення

вимога

покарання

*казка

Із запропонованих понять виберіть ті, що належать до методів виховання.

заохочення

вимога

покарання

*всі відповіді правильні

Назвати вітчизняного педагога, який сказав: “Без ігор дитина засохла квітка”.

А.Макаренка

*В.Сухомлинського

С.Русової

К.Ушинського

Назвати автора слів: “Гра – це насолода, яка пов’язана з вільним від зовнішніх потреб проявом життєвих сил людини”.

*Ф.Шіллер

Г.Спенсер

В.Вундт

А.Дістервег

Назвати автора слів: “Гра – це немовля праці, бо немає жодної гри, яка б не мала собі прототипа в одній із форм серйозної праці”.

Ф.Шіллер

Г.Спенсер

*В.Вундт

А.Дістервег

Назвати види ігор за характером діяльності.

навчальні, тренувальні, контрольні

пізнавальні, виховні, розвивальні

репродуктивні, продуктивні, творчі

*інтелектуальні, моторні, сенсорні

Назвати види ігор за характером педагогічного процесу.

*пізнавальні, виховні, розвивальні

пізнавальні, дидактичні, розвивальні

розвивальні, виховні, діяльнісні

пізнавальні, рольові, ігри дозвілля

Назвати види нейтральних вимог.

*вимога-порада, вимога-натяк, умовна вимога, вимога в ігровій формі

вимога-прохання, вимога-схвалення

вимога-недовіра, вимога-осуд, вимога-погроза

правильної відповіді немає

Назвати види опосередкованих вимог.

*вимога-порада, вимога-натяк, умовна вимога, вимога в ігровій формі

вимога-прохання, вимога-довіра, вимога-схвалення

вимога-недовіра, вимога-осуд, вимога-погроза

правильної відповіді немає

Назвати групи ігор за характером педагогічного процесу.

*пізнавальні, виховні, розвивальні

пізнавальні, дидактичні, розвивальні

розвивальні, виховні, діяльнісні

пізнавальні, рольові, ігри дозвілля

Назвати ігри за метою застосування.

*навчальні, професійні, військові

навчальні, тренувальні, контрольні

пізнавальні, виховні, розвивальні

репродуктивні, продуктивні, творчі

Назвати ігри за формою ігрової взаємодії.

навчальні, тренувальні

пізнавальні, виховні

репродуктивні, продуктивні

*індивідуальні, групові ігри

Назвати ігри за формою вияву.

навчальні, тренувальні

пізнавальні, виховні

репродуктивні, продуктивні

*індивідуальні, групові ігри

Назвати метод, що належить до методів організації діяльності.

бесіда

*педагогічна вимога

змагання

самопізнання

Назвати методи, що не належать до методів організації діяльності.

покарання

романтика

змагання

*всі відповіді правильні

Назвати метод, що належить до методів самовиховання.

бесіда

педагогічна вимога

змагання

*самопізнання

Назвати метод, що не належить до методів самовиховання.

*бесіда

самоаналіз

самосхвалення

самопізнання

Назвати метод, що належить до методів стимулювання діяльності й поведінки.

бесіда

педагогічна вимога

*змагання

самопізнання

Назвати метод, що не належить до методів стимулювання діяльності й поведінки.

*бесіда

покарання

змагання

романтика

Назвати метод, що належить до методів формування свідомості особистості.

*бесіда

педагогічна вимога

змагання

самопізнання

Назвати метод, що не належать до методів формування свідомості особистості.

бесіда

диспут

дискусія

*самопізнання

Назвати метод, що належить до методів формування самосвідомості особистості.

привчання, покарання, гра, приклад, переконання

приклад, бесіда, переконання

*переконання

правильної відповіді немає

Назвати методи організації діяльності та спілкування.

гра, змагання, виховна ситуація, педагогічна вимога, метод вправ

педагогічна вимога, привчання, вправляння, виховна ситуація, гра, метод вправ

*педагогічна вимога, привчання, вправляння, метод виховних ситуацій, метод вправ

правильної відповіді немає

Назвати групу методів організації діяльності та спілкування.

гра, змагання, виховна ситуація, педагогічна вимога, метод вправ

педагогічна вимога, привчання, вправляння, виховна ситуація, гра, метод вправ

*педагогічна вимога, привчання, вправляння, метод виховних ситуацій, метод вправ

правильної відповіді немає

Назвати групу методів стимулювання за народною педагогікою.

*громадська думка, заохочення, навіювання, заборона, застереження, покарання

розповідь, бесіда, пояснення, роз’яснення, порада, наставлення, дискусія

організація способу життя та діяльності дітей, вправи, участь у праці та відпочинку, виконання доручень, участь в іграх

самозобов’язання, самонавіювання, самопереконання, самоконтроль, самооцінка, самопокарання

Назвати методи стимулювання та мотивації за народною педагогікою.

*громадська думка, заохочення, навіювання, заборона, застереження, покарання

розповідь, бесіда, пояснення, роз’яснення, порада, наставлення, дискусія

організація способу життя та діяльності дітей, вправи, участь у праці та відпочинку, виконання доручень, участь в іграх

самозобов’язання, самонавіювання, самопереконання, самоконтроль, самооцінка, самопокарання

Назвати методи формування свідомості за народною педагогікою.

громадська думка, заохочення, навіювання, заборона, застереження, покарання

*розповідь, бесіда, пояснення, роз’яснення, порада, наставлення, дискусія

організація способу життя та діяльності дітей, вправи, участь у праці та відпочинку, виконання доручень, участь в іграх

самозобов’язання, самонавіювання, самопереконання, самоконтроль, самооцінка, самопокарання

Назвати методи формування поведінки особистості.

*педагогічна вимога, привчання, покарання, гра, приклад, переконання

приклад, бесіда, лекція, диспут, привчання, гра, переконання

переконання, приклад, диспут, лекція, бесіда

правильної відповіді немає

Назвати методи формування свідомості та самосвідомості за народною педагогікою.

громадська думка, заохочення, заборона, застереження, покарання

*розповідь, бесіда, пояснення, роз’яснення, порада, наставлення, дискусія

організація способу життя та діяльності дітей, вправи, участь у праці та відпочинку, виконання доручень, участь в іграх

самозобов’язання, самонавіювання, самопереконання, самоконтроль, самооцінка, самопокарання

Назвати стадії проходження гри за А.Макаренком:

дві

*три

чотирі

п’ять

Назвати структуру гри.

активізація вольових зусиль, мотивація, ігрове завдання

вимоги та правила гри, ігрова діяльність, результат гри

*передігрова ситуація, ігрова ситуація, результат гри

передігрова ситуація, ігрове спілкування, результат гри

Назвати структуру розвиваючих ігор.

активізація вольових зусиль, мотивація, ігрове завдання

вимоги та правила гри, ігрова діяльність, результат гри

*передігрова ситуація, ігрова ситуація, результат гри

передігрова ситуація, ігрове спілкування, результат гри

Назвіть критерії вибору методів виховання.

відповідність загальній меті виховання

відповідність віковим таіндивідуальним особливостям

відповідність конкретній педагогічній ситуації

*всі відповіді правильні

Розкрийте сутність методу вправ у вихованні.

*метод, що передбачає організацію планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій

метод, що передбачає планомірне, організоване, повторне виконання певних дій

вправа передбачає управління діяльністю учнів за допомогою різноманітних завдань

правильної відповіді немає

Розкрийте сутність поняття „методи виховання”.

*способи діяльності вихователя і вихованця, спрямовані на формування у вихованців переконань, розвиток почуттів, волі, поведінки, формування якостей особистості

певні види діяльності, які застосовуються з метою формування особистості вихованця

діяльність вихователя, в результаті якої вихованці засвоюють необхідні правила поведінки

правильної відповіді немає

Розкрийте сутність поняття „переконування”.

*передбачає розкриття сутності норм і правил поведінки з метою регулювання подальшої діяльності

метод виховання, що передбачає вплив на свідрмість вихованця

метод виховання, що передбачає витворення взірця для наслідування

метод виховання, що передбачає вплив на вихованця з метою стимулювання його діяльності

Скільки разів треба провести гру - змагання, щоб виявити переможця?

один-два

*три-чотири

п’ять-шість

сім-вісім

Скільки разів повторюється хід гри для учнів?

*один-два

три-чотири

чотири-п’ять

сім-вісім

Скільки стадій колективу виділив А.Макаренко?

дві стадії проходження гри

*три стадії проходження гри

чотирі стадії проходження гри

сім стадій проходження гри

У чому полягає сутність методу „вибуху” у системі виховання?

це метод, який є результатом вияву педагогом гніву на учнів

*це дія педагога, що сприймається вихованцем як погроза з приводу вкрай негативної поведінки

це специфічний спосіб виховання, який передбачає вплив педагога на вихованця засобами, що протилежні тим, які очікує учень від вчителя

правильної відповіді немає

Хто з вітчизняних педагогів вважав гру засобом педагогічного впливу?

*А.Макаренко

В.Сухомлинський

С.Русова

К.Ушинський

Хто з педагогів назвав гру засобом педагогічного впливу на дитину?

*А.Макаренко

В.Сухомлинський

С.Русова

К.Ушинський

Хто з педагогів довів, що гра не виникає спонтанно, а формується під впливом виховання?

Б.Ананьєв

*Л.Виготський

С.Рубінштейн

В.Сухомлинський

Що таке гра?

*метод виховання

засіб виховання

принцип виховання

правило виховання

Що таке прийом виховання?

способи діяльності вихователів і вихованців з метою досягнення виховних цілей

*складова частина методу, що визначає шляхи реалізації вимог методів виховання

надбання матеріальної та духовної культури, які задіюють під час використання певного методу

правильної відповіді немає

Як поділяються ігри за характером ігрових дій?

навчальні, тренувальні, контрольні

пізнавальні, виховні, розвивальні

репродуктивні, продуктивні, творчі

*інтелектуальні, моторні, сенсорні

Яке педагогічне поняття визначають як способи діяльності вихователя і вихованців, спрямовані на формування у вихованців переконань, розвиток почуттів, волі, поведінки, формування якостей особистості?

*методи виховання

прийоми виховання

засоби виховання

принципи виховання

Який метод визначають як спеціально створені умови, що стимулюють вияв і розвиток у вихованців певних якостей, переконань і ціннісних орієнтацій.

схвалення

*заохочення

покарання

подяка

Який метод виховання визначають як спосіб педагогічного впливу, що виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення у нього позитивних якостей?

*схвалення

заохочення

покарання

подяка

Який метод виховання визначають як спосіб, що передбачає вплив педагога на особистість вихованця з метою гальмування його негативних дій і вчинків?

схвалення

заохочення

*покарання

одяка

Які бувають ігри за метою використання?

*навчальні, професійні, військові

навчальні, тренувальні, контрольні

пізнавальні, виховні, розвивальні

репродуктивні, продуктивні, творчі

Якому поняттю відповідає таке твердження: здатність людини контролювати власну діяльність, давати об’єктивну оцінку своїм діям?

бесіда

*совість

умовляння

самоконтроль