1. Початковий рівень (1 бал)
Штучний супутник Землі рухається навколо Землі коловою орбітою.
A. Імпульс супутника за модулем не змінюється. Б. Імпульс супутника спрямований до центра
Землі.
B. Імпульс супутника не залежить від швидко сті його руху по орбіті.
Г. Імпульс супутника не залежить від його маси.
2. Середній рівень (2 бали)
На лівому візку лежить кубик зі сталі, на правому — кубик з ялини такого ж об'єму (див. рис.). Між візками помістили стис нуту за допомогою нитки пружину.
A. Після перепалювання нитки обидва візки рухатимуться з однаковими імпульсами.
Б. Після перепалювання нитки правий візок рухатиметься з імпульсом, у 13 разів більшим, ніж імпульс лівого візка.
B. Після перепалювання нитки лівий візок рухатиметься з ім пульсом, у 6,5 рази більшим, ніж імпульс правого візка.
Г. Сумарний імпульс обох візків після перепалювання нитки буде меншим, ніж до початку руху.
3. Достатній рівень (4 бали)
Завдання 3 має на меті встановити відповідність (логічні парі). До кожного рядка, позначеного літерою, доберіть твердження, по значене цифрою.
A. Імпульс тіла.
Б. Другий закон Ньютона.
B. Закон збереження імпульсу. Г. Замкнена система тіл.
-
Добуток сили на проміжок часу, упродовж якого діє сила.
-
Добуток маси тіла на його швидкість.
-
Зміна імпульсу тіла дорівнює імпульсу силі, що діє на це тіло.
-
Система тіл, що взаємодіють лише одне з одним і не взаємо діють з іншими тілами.
-
Векторна сума імпульсів тіл, що становлять замкнену систе му, не змінюється.
4. Високий рівень (5 балів)
Човен нерухомо перебуває в стоячій воді. Людина, яка знахо диться в човні, переходить з носа на корму. На яку відстань пере міститься човен, якщо маса людини — 60 кг, маса човна — 120 кг, а довжина човна становить 3 м? Опором води можна знехтувати.
УРОК 16/28
Тема. Реактивний рух
Мета уроку: ознайомити учнів з практичним використанням закону збереження імпульсу, навчити учнів застосовувати свої знання для розв'язання конкретних задач.
Тип уроку: комбінований урок.
ПЛАН УРОКУ
|
Контроль знань |
15 хв |
Самостійна робота № 8 «Імпульс. Закон збереження імпульсу» (наприкінці уроку) |
|
Демонстрації |
5 хв |
1. Рух реактивного візка. 2. Відеофрагменти: а) «Реактивний рух»; б) «Освоєння космосу» |
|
Вивчення нового матеріалу |
20 хв |
1. Реактивний рух. 2. Принцип дії ракети. 3. Освоєння космосу |
|
Закріплення вивченого матеріалу |
5 хв |
Учимося розв'язувати задачі |
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Реактивний рух
Відомо, що швидкість тіла може змінитися лише в результа ті дії на це тіло інших тіл. Кожен із нас під час бігу й ходьби від штовхує Землю назад, а та, у свою чергу, штовхає наше тіло впе ред. Одна із сил взаємодії між пропелером літака й повітрям надає руху літаку, інша відкидає повітря назад. Так само й корабельний гвинт, відкидаючи воду назад, разом із кораблем рухається вперед.
Від чого відштовхується гармата в процесі віддачі? Від снаря да: штовхаючи снаряд, гармата, відповідно до закону збереження імпульсу, сама відштовхується від нього. Рух ракети в цьому ро зумінні нагадує рух гармати під час віддачі: ракета з величезною швидкістю викидає продукти згоряння палива (розпечені гази) і, відповідно до закону збереження імпульсу, сама отримує поштовх у протилежному напрямку.
^ Реактивним рухом називають рух, який виникає в тіла в ре зультаті відокремлення від нього з деякою швидкістю певної його частини.
Особливо важливе практичне значення реактивний рух має для надання руху реактивним літакам і ракетам. Ракетні двигуни чудові тим, що здатні працювати не лише в повітрі, але й у безпо вітряному просторі, оскільки кисень, необхідний для горіння па лива, входить до його складу. Тому вони використовуються для по льотів у верхніх, надзвичайно розріджених, шарах атмосфери для виведення на орбіту штучних супутників Землі, руху космічних кораблів.