МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №135».

Программа работы кружка по опытно – экспериментальной работе «Хочу все знать»

с использованием ТРИЗ.

Воспитатель: Макарова Татьяна Николаевна.

г. Курган – 2011 год.

От автора.

Каждый современный педагог, организуя предметно – развивающую среду в своей группе, оборудует опытно – экспериментальный уголок, с соответствующим оборудованием, методическим и практическим материалом. Это продиктовано реалиями современного мира и потребностью детей к познанию всего нового и неизведанного. Я хочу поделиться опытом работы опытно – экспериментального кружка для детей старшего дошкольного возраста.

Не так сложно найти различные опыты и эксперименты в литературе по дошкольному образованию. Намного сложнее сделать работу более интересной, познавательной и доступной детям. Нельзя забывать, что многие термины непонятны и неинтересны маленьким исследователям. С ними они познакомятся в школе на уроках химии, физики, биологии, и т.д. Нам важно заинтересовать детей, дать объяснение некоторым явлениям, побудить к поиску и решению проблемных ситуаций. И помощниками, для решения этих задач, могут стать инструменты ТРИЗ. Они могут помочь объяснить некоторые процессы и изменения, привести все знания и умения в систему, найти противоречия и решить их.

Я не предлагаю использовать все многообразные методы ТРИЗ, а лишь те которые знакомы, практически каждому педагогу, и легко воспринимаются детьми. Но даже такой небольшой арсенал инструментов ТРИЗ сделает вашу работу намного интереснее, увлекательней и содержательней.

Содержание:

1. Основные цели и задачи работы опытно - экспериментального кружка «Хочу все знать».

2. Основные цели и задачи работы опытно - экспериментального кружка «Хочу все знать».

3. Календарно – тематическое планирование.

4. Практическая часть.

5. Литература.

Основные цели и задачи работы опытно - экспериментального кружка «Хочу все знать».

Целью данной работы является создание условий для формирования основ целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста.

1. Развитие познавательных способностей и навыков.

1.1Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, диалектического мышления, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, средствами физического эксперимента.

1.2 Развитие интереса к исследовательской познавательной деятельности, представлений о предметах и явлениях живой и неживой природы.

1.3 Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие действия.

1.4 Развитие стремления к самостоятельности детей в постановке вопросов, целей, прогнозирования событий, явлений оригинальности и вариантности решений.

1.5 Развитие мыслительных операций, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.

1.6 Формирование прогностических способностей (самостоятельного прогнозирования развития событий, последствий принимаемых решений или выполняемых действий).

1.7 Развитие оценочных способностей (самооценку своих действий, решений, результатов), поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

8. Формирование способов системного анализа.

9. Развитие чувствительности к противоречиям, использование альтернативных путей поиска информации.

10. Формирование навыков моделирования;

1.11 Формирование навыка выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.

2. Расширение знаний детей об окружающем мире через знакомство с элементами различных областей знаний, в том числе в области астрономии, физики, географии, химии, биологии.

2.1 задачи в области физики и химии:

- дать элементарные естественно – научные знания о физических и химических явлениях;

- формировать практические знания и умения опытно-экспериментальной деятельности;

- воспитывать навыки учебной деятельности;

- знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, растворимость);

- знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление);

- развивать представление об основных физических явлениях (магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света).

2.2 задачи в области биологии:

- дать детям представление о строении, видах и размножении растений;

- формировать представления об отношениях человека и природы;

- дать практические умения природоохранной деятельности детей в окружающей среде, использование, сохранение и приумножение растительности.

2.3 задачи в области астрономии:

- дать элементарные сведения об атмосфере, свойствах воздуха;

-развивать наблюдательность, интерес к астрономии, умение применять знания на практике.