• Образная;

• Словесно-логическая;

• Эмоциональная.

Продолжительность закрепления и сохранения материала:

• Непроизвольная;

• Произвольная.

• Кратковременная;

• Оперативная;

• Долговременная.

Зависимость от целей деятельности:

Степень осмысления запоминаемого материала:

• Механическая;

• Смысловая (логическая).

• Память-знание;

• Память-владение.

Степень использования материала, хранящегося в памяти:

Основания классификации видов памяти:

Процессы памяти:

• Запоминание

• Сохранение

• Воспроизведение

• узнавание

• собственно воспроизведение

• припоминание

• Забывание

Этапы деятельности:

• Игра

• Учение

• Труд

Виды деятельности:

Типы деятельности по отношению субъекта к реализуемому объекту

• Практическая деятельность - направлена, прежде всего, на преобразование мира в соответствии с поставленными человеком целями.

• Познавательная деятельность - служит целям понимания объективных законов существования мира, без которого невозможно выполнение практических задач.

• Эстетическая деятельность, связанная с восприятием и созданием произведений искусства - предполагает трансляцию (передачу) смыслов, которые определяются ценностными ориентациями того или иного социума и индивида.

Виды речи:

• Содержательность

• Понятность

• Выразительность

• Действенность

Свойства речи:

В зависимости от формы общения:

• Устная

• говорение

• слушание

• Письменная

• письмо

• чтение

Различия между языком и речью:

• Виды языков не совпадают с видами речи.

• Речь подвергается различного рода афазиям (нарушениям), а язык – нет.

• Для целей общения используется не только язык, но и неязыковые средства.

• И др.

Этапы развития стресса:

Способы устранения стресса:

• физические упражнения, аутотренинг, медитация, релаксация, переброс негативных эмоций на другого человека (''поплакаться в жилетку'') – эффективны при легких и умеренных формах стресса;

• консультация психолога и психологическая помощь – эффективны при длительных, сложных формах и помогают устранить не только следствия, но и причины данного состояния.

Реакции на воздействие фрустраторов:

Тогда, когда лично значимый мотив остаётся неудовлетворённым или его удовлетворение тормозится, а возникшее при этом чувство неудовлетворённости достигает степени выражённости, превышающей «порог терпимости» конкретного человека, и проявляет тенденцию к стабилизации.

Фрустрация проявляется:

Фрустрация означает:

• переживание расстройства

• уничтожение (замыслов)

• крушение (надежд)

• напрасные ожидания

• неудачи

• Положительные

• Отрицательные

• Высшие чувства – это чувства, выражающие духовный мир человека и определяющие его личность;

• Низшие чувства - связаны с удовлетворением или неудовлетворением физических или физиологических потребностей человека.

• Стенические – чувства, повышающие активность личности;

• Астенические – чувства, переживания, снижающие активность.

Функции чувств:

• Сигнальная

• Регулирующая

Формы переживания чувств:

• Чувственный тон;

• Эмоциональное состояние;

• Настроение;

• Страсть;

• Стресс;

• Аффект;

• Фрустрация.

Виды эмоций:

• идеаторный характер, то есть способность формироваться по отношению к ситуациям и событиям, которые реально в данный момент могут не происходить, и существуют только в виде идеи о пережитых, ожидаемых или воображаемых ситуациях.

• способность к обобщению и коммуникации (эмоции могут передаваться между людьми или животными).

Особенности эмоций:

Эмоции подразделяются на:

• Стенические

• Астенические

• Эмоциональный тон ощущений

• Чувства

Теории эмоций:

• Эволюционная теория (Ч. Дарвин)

• Теория когнитивного диссонанса (Л.Фестингер)