Муниципальное общеобразовательное учреждение Зареченская средняя общеобразовательная школа

Согласовано Утверждаю:

Методист ЦПК

«Развитие образования» Директор школы _________ /_______________________________

И.В.Коротеева

_____________________ 2011г.

Рабочая программа

по платным дополнительным услугам

для учащихся 8 класса

«Исследовательская деятельность по теме

“Пишем сжатое изложение”»

на 2011 – 2012 учебный год

Составитель:

Е.М.Шумова,

учитель русского языка

и литературы

Одинцово 2011 год

Пояснительная записка

Направленность.

Завершение 9 класса для школьника можно рассматривать как определенный рубеж в изучении курса русского языка. Объем знаний и круг умений, которыми должны овладеть учащиеся, зафиксирован в нормативных документах. На основании этих документов разработана новая форма экзаменационной работы для итоговой аттестации.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трёх частей. Первая часть работы – это написание сжатого изложения, т.е. информационная обработка текста. Ученик должен уметь выделить в тексте микротемы, определить в них главное, существенное, отсечь второстепенное. Эти умения формируются не только на уроках русского языка и литературы, но и при изучении иностранного языка, истории, биологии, географии и пр. Иными словами нужно уметь связно и достаточно кратко передать полученную информацию.

Курс «Исследовательская деятельность по теме “Пишем сжатое изложение”» в рамках направления «Русская словесность» является серией занятий по освоению технологии написания изложения как учебно-лингвистического жанра текста, а также по осмыслению способов перевода чужого слова в собственную систему словесно-логических ценностей. Привлечение методик не только содержательного изложения текста, но и подготовительной работы с ним позволяет вести подготовку к написанию экзаменационного сжатого изложения (ГИА-9) и в то же время настраивать на комплексную работу с чужим текстом.

Данная программа способствует формированию и развитию у выпускников 9-го класса трёх видов компетенций:

• языковой (умение определять, правильно ли написано слово или словосочетание, верно ли расставлены знаки препинания в предложении)

• лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их)

• коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст)

Программа включает в себя:

• теоретический материал;

• практический материал;

• вопросы и задания исследовательского характера.

Принцип построения курса – вариативность.

Актуальность. Русский язык является основной дисциплиной для обучающихся в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. С 2009 года в РФ в обязательную программу включён тест ГИА, проверяющий знания выпускников, заканчивающих обучение в школе в 9-ом классе. С этого момента тема подготовки к ГИА по русскому языку стала одной из самых актуальных. Новизна формы проверки знаний, недостаточная глубина изучения некоторых разделов программы русского языка в силу ограниченного количества часов, отводимых на изучение данной дисциплины в школе (теоретических основ, сложных случаев грамматики, текстологии, отработки умений логично и стилистически грамотно выстраивать свою речь) – требуют дополнительной, более глубокой и систематизированной подготовки к ГИА по русскому языку.

Как показал опыт проведения ГИА, у школьников практически отсутствуют навыки написания сжатого изложения. О трёх видах компрессии текста (требуемых при проверке работы) они имеют слабое представление. Типичное изложение на экзамене – это пересказ обрывков предложений, записанных наспех во время чтения текста. Умение сжать текст – это умение выделить главное из предложенного высказывания. Это очень важное умение, оно не раз пригодится в жизни: в повседневной школьной практике, и при подготовке к ГИА в 9 классе, и на экзамене в 11 классе (задание А27 тоже выполняется на основе сжатия текста).

Цель курса - усовершенствование и закрепление навыков написания cжатого изложения.

Задача – помочь учащимся в подготовке к экзамену по русскому языку в форме сжатого изложения.

Формы работы.

Аудиторные задания представляют собой систему разнообразных заданий по трансформации текста (план, конспект, отдельные упражнения), заданий по стилистике и ортологии (орфографии, пунктуации, речевому оформлению), а также комплексному редактированию изложения. Зачётно-диагностической частью является написание экзаменационного изложения (ГИА-9).

В результате изучения курса учащиеся должны:

• знать, что такое изложение;

• уметь правильно читать;

• знать стили и типы речи, уметь определять их;

• уметь составлять план текста (сложный и простой);

• уметь писать изложения сжатые и подробные;

• уметь письменно высказывать свое мнение, то есть давать ответ на вопрос к тексту;

• знать основные виды речевых и грамматических ошибок, стараться их не допускать;

• знать требования к изложению.