Взаимосвязь форм, методов и видов контроля.

Входной контроль	Промежуточный	Итоговый	Остаточные знания
Собеседование Анкетирование Контрольная работа Экзамен Тестирование	Лабораторная Работа Практическое занятие Тестирование( но уже другое) Формирующее тестирование, портфолио, рейтинг и мониторинг.	Экзамен, зачет, тестирование тематическое. Портфолио,рейтинг, И мониторинг.	Тестирование и Контрольно оценочное тестирование.

Что является результатом контроля?

Результат контроля учебно познавательной деятельности студента выражается в его оценке. Что такое оценить? Оценить это значит установить уровень, степень или качество чего-либо. Многие путают два понятия : оценка и отметка.

Оценка – это качественный показатель учебных достижений. «Саша ты плохой!»

Отметка – цифровым отображением оценки. «Саша ты два»

Различные шкалы, пятибалльная, десятибальная шкала. Есть понятие – рейтинговая отметка.

Функции оценки.

1. Мотивационная – поощряет или стимулирует учебную деятельность.

2. Диагностическая. Указывает на те или иные пробелы в знаниях.

3. Воспитательная функция. Оценка высказанная педагогика должна стимулировать ребенка к самооценке.

4. Информационная. Она дает информацию об успешности ученика.

Этапы развития пятибалльной шкалы оценок.

1. Май 1918 года. Нарком просвящения Луначарский подписывает постановление «Об отмене отметок»

2. Сентябрь 1935 год вводится пять словесных оценок «Очень плохо», «плохо», «посредственно», «хорошо», «отлично».

3. Январь 1944 было принято постановление о пятибальной системы оценки, которая вернула отметочную пятибалльную систему. С 1944 и по сей день все так и идет.

Минусы этой системы (недостатки традиционного пятибалльного оценивания)

1. Слабая дифференцирующая способность (когда оценок пять, то сложновато оценить)

2. Отметка – эта травмирующий фактор для ребенка.

3. Малая информативность для учащихся и родителей.

4. Невозможность фиксации личных достижений.

5. Создание формальной мотивации и отсутствие активной позиции по отношению к обучению, а также личной заинтересованности в обучении.

6. Страх.

Основные ошибки педагогов при выставлении отметок

1. Инертность ошибки.

2. Искусственный либерализм или авторитаризм (завышение или занижение оценки).

3. Выставление отметки по среднему балу успеваемости.

4. Двойка как средство борьбы с недисциплинированностью.

Тема 2: Мониторинг качества образования.

План:

1. Средства накопительной оценки.

2. Понятие педагогического мониторинга.

3. Условия организации мониторинга в образовании.

Семинар .

1991-1994 Деидеологизация и общества и образования.

Отход от государственности появляются частные школы.

12 лет))

1994-2000

1. Порядок обучения и воспитания детей инвалидов на дому.

2. Общедоступность

3. Бесплатность

4. Отмена конкурсной системы в государоственных среднего профессионального и начального профессионального.

5. Вне конкурса для детей сирот, инвалидов 1, 2 группы. Отменено подушевное вычисление средств.

6. Превращение образовательных учреждений в самостоятельные субъекты.

7. Семейное воспитание, меньше отдают в детские сады.

8. Большой приоритет о гуманитаризации образования. Появляется множество университетов со специальностью психология и прочих где, только и делают что пьют.

2000-2005

Частные образовательные учреждения открывают специальности экономика. Множество учебников, попытки структуировать.

2005-2011

Компьютеризация, коммерцианализация образование,

Унификация образования.

Тенденция к духовнонравственному и гражданскому воспитанию.

Портфолио как средства накопительной оценки.

Понятие портфолио и его функции.

Типы портфолио и его структура

Оценка портфолио.

Портфолио (с итал. Папка с документами). Способ фиксирования школьника в определенный период обучения.

Применение портфолио: