
- •От научного редактора
- •Научный редактор проф. И. Н. Зайдман Список сокращений
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Самооценка уровня подготовки студента
- •Целеполагание и планирование работы
- •Изучение теории и формирование умений
- •Анализ и корректировка результатов работы
- •Работа с тестами. Совершенствование умений. Подготовка к зачёту
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание курса
- •Итоговый и промежуточный контроль
- •Выписка из госстандарта дпп.Ф.14 Практикум по русскому языку
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Формы контроля
- •Оценивание письменных работ по русскому языку. Работа над ошибками
- •Пунктуация. Функции знаков препинания. Принципы русской пунктуации
- •Работа над ошибками
- •Употребление э
- •Употребление й
- •Орфограммы-согласные в корне слова Основные правила Звонкие и глухие согласные в корне
- •Непроизносимые согласные в корне
- •Непроверяемые согласные в корне
- •Двойные согласные в корне и на стыке частей слова
- •Орфограммы-гласные после шипящих и ц в разных морфемах Основные правила
- •И окончаниях
- •Е и о после шипящих в разных морфемах
- •1. Определить часть речи
- •Орфограммы-гласные и согласные в приставках Основные правила
- •Приставки на -з и -с
- •Приставки пре- и при-
- •Употребление ъ и ь Основные правила Употребление ъ
- •Употребление ь
- •Употребление прописных букв Основные правила Прописная буква в начале предложения
- •Собственные имена лиц, клички животных и названия, образованные от имён лиц
- •Наименования видов растений
- •Названия сортов вин
- •Имена действующих лиц в баснях, сказках, пьесах
- •Имена прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий
- •Географические и административно-территориальные названия
- •Астрономические названия
- •Названия исторических эпох и событий, геологических периодов
- •Названия праздников, народных движений, знаменательных дат
- •Названия, связанные с религией
- •Названия организаций, учреждений, предприятий, иностранных фирм
- •Названия документов, памятников старины, произведений искусства
- •Наименования должностей и званий
- •Названия орденов, медалей, знаков отличия
- •Названия литературных произведений и средств массовой информации
- •Сложносокращённые слова и аббревиатуры
- •Условные имена собственные
- •Суффиксы существительных
- •Окончания прилагательных и причастий
- •Суффиксы прилагательных
- •Суффиксы глаголов
- •Гласные в суффиксах причастий
- •Орфограммы н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
- •Н и нн в суффиксах существительных
- •Н и нн в суффиксах наречий
- •Орфограммы в наречиях Основные правила Гласные на конце наречий
- •Орфограмма-контакт в наречиях
- •Орфограмма-дефис в наречиях
- •Орфограмма-пробел в наречиях
- •Орфограммы в сложных словах Основные правила Сложные слова с соединительными гласными о и е
- •Сложные слова, образованные без соединительных гласных
- •Орфограмма-контакт в сложных существительных
- •Орфограмма-дефис в сложных существительных
- •Сложные слова с элементами пол- (полу-) и четверть-
- •Орфограмма-контакт в сложных прилагательных
- •Орфограмма-дефис в сложных прилагательных
- •Орфограмма-контакт и орфограмма-пробел в союзах
- •Орфограмма-пробел в частицах
- •Орфограмма-дефис в частицах
- •Частицы и приставки не и ни Основные правила Приставка не
- •Частица не
- •Не и ни в отрицательных местоимениях и наречиях
- •Частица ни
- •Тест по орфографии №1 (ключи)
- •Вариант №2 Тест по орфографии №2
- •Тест по орфографии №2 (ключи)
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Словари
- •Учебники русского языка для средней школы
- •Интернет-ресурсы
Научный редактор проф. И. Н. Зайдман Список сокращений
Акс. – С. Т. Аксаков А. Т. – А. Н. Толстой Алекс. – М. П. Алексеев Алиг. – М. И. Алигер Арс. – В. К. Арсеньев Аст. – В. П. Астафьев Ахм. – А. А. Ахматова Б. – И. А. Бунин Бел. – В. Г. Белинский Биан. – В. В. Бианки Бл. – А. А. Блок Бонд. – Ю. В. Бондарев Булг. – М. А. Булгаков Верес. – В. В. Вересаев Волк. – А. М. Волков Вос. – З. И. Воскресенская Г. – Н. В. Гоголь Газ. – газета Гайд. – А. П. Гайдар Гарш. – В. М. Гаршин Герц. – А. И. Герцен Гил. – В. А. Гиляровский Глад. – Ф. В. Гладков Гонч. – И. А. Гончаров Горб. – Б. Л. Горбатов Гр. – Д. А. Гранин Забол. – Н. А. Заболоцкий Закр. – В. А. Закруткин Зам. – Е. И. Замятин Ес. – С. А. Есенин И и П. – И. Ильф и Е. Петров Инб. – В. М. Инбер Кат. – В. П. Катаев Кольц. – А. В. Кольцов Кор. – В. Г. Короленко Кр. – И. А. Крылов Купр. – А. И. Куприн Л. – М. Ю. Лермонтов Леск. – Н. С. Лесков М. – В. В. Маяковский |
М. Г. – М. Горький М.-П. – П. И. Мельников-Печерский М.-С. – Д. Н. Мамин-Сибиряк Н. – Н. А. Некрасов Н.-П. – А. С. Новиков-Прибой Наб. – В. В. Набоков Наг. – Ю. М. Нагибин Нос. – Н. Н. Носов П. – А. С. Пушкин Пан. – В. Ф. Панова Пауст. – К. Г. Паустовский Песк. – В. М. Песков Пис. – А. Ф. Писемский Пол. – Б. Н. Полевой Посл. – пословица Пришв. – М. М. Пришвин Расп. – В. Г. Распутин Рожд. – Р. И. Рождественский Роз. – В. В. Розанов С. – К. М. Симонов С.-Щ. – М. Е. Салтыков-Щедрин С.-Мик. – И. С. Соколов-Микитов Сер. – А. С. Серафимович Сладк. – Н. И. Сладков Сол. – В. А. Солоухин Субб. – В. Е. Субботин Т. – Л. Н. Толстой Твард. – А. Т. Твардовский Триф. – Ю. В. Трифонов Тург. – И. С. Тургенев Тютч. – Ф. И. Тютчев Ф. – А. А. Фет Фед. – К. А. Федин Фурм. – Д. А. Фурманов Ч. – А. П. Чехов Ш. – В. М. Шукшин Шефн. – В. С. Шефнер Шол. – М. А. Шолохов Эрт. – А. И. Эртель |
Методические указания по изучению дисциплины
Для того чтобы эффективно использовать УМКД при изучении дисциплины «Практикум по русскому языку» («Практикум по орфографии и пунктуации») целесообразно действовать в следующем порядке.
Самооценка уровня подготовки студента
Прежде всего, Вам следует объективно оценить уровень своих знаний и умений по школьному курсу русского языка и определить задачи, которые необходимо решить за время изучения дисциплины.
Мы считаем, что условно можно разделить студентов на группы в зависимости от уровня языковой и речевой подготовки и стоящих перед ними учебных задач:
-
те, у кого есть пробелы в орфографической и пунктуационной грамотности, направят усилия на их ликвидацию;
-
те, кто пишет интуитивно грамотно, но не умеет объяснить правописание, будут учиться аргументировать выбор орфограмм и пунктограмм;
-
те, кто хорошо владеет материалом школьного курса русского языка как теоретически, так и практически, могут направить усилия на изучение тех правил, которые не представлены в школьном курсе;
-
те, кто основное внимание должен уделить совершенствованию своей речевой подготовки.
Определите, к какой из групп Вы относитесь. Вполне вероятно, что после входной проверочной работы на занятии, а может быть, после нескольких занятий в аудитории Вы убедитесь, что недооценили свой уровень грамотности, или, наоборот, обнаружите пробелы в умениях.