- •Лекция 6. Познавательные (когнитивные) процессы. Внимание. Память.
- •Внимание
- •Физиологические основы внимания:
- •Теории внимания.
- •Теория формирования и развития интеллектуальных операций п.Я. Гальперина
- •Функции.
- •Свойства внимания.
- •Виды внимания.
- •Методы изучения внимания.
- •Память.
- •Теории памяти.
- •3. Бихевиоризм (н.XXв). Э.Торндайк, э.Толмен.
- •4. Психоанализ (н.XXв). З. Фрейд, его последователи.
- •5. Смысловая теория памяти. А. Бине, к. Бюллер.
- •6. Отечественная психология. А.Н.Леонтьев, п.И.Зинченко, Анатолий Александрович Смирнов и др.
- •3. Физиологическая основа памяти.
- •Виды памяти.
- •Процессы памяти (мнемические действия).
- •4. Виды памяти (в сравнении).
- •Ощущение.
- •Строение анализатора.
- •Классификация ощущений.
- •Общие свойства ощущений.
- •Восприятие.
- •Свойства восприятия.
- •Классификация восприятия.
- •Формы восприятия.
- •Нарушение восприятия.
- •Мышление.
- •Формы мышления
- •Понятие
- •Классификация видов мышления.
- •Виды мышления по форме (Уровни мышления (онтогенез)).
- •Мыслительные операции.
- •Воображение.
- •Основные функции.
- •Классификация.
- •Пути создания образов воображения.
Восприятие.
Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств информации завершается появлением образов предметов или явлений. Восприятие - познавательный процесс целостного отражения предметов и явлений (иногда употребляется также термин «перцепция», «перцептивный процесс»). Отличается от ощущений: участвуют анализаторы всех модальностей, появляется целостный перцептивный образ.
Свойства восприятия.
1) Целостность – перцептивный образ строится из наличного перцептивного материала с включением прошлого опыта личности. Как бы «достраивает» образы воспринимаемых им предметов, дополняя данные ощущений необходимыми элементами. В этом заключается восприятия (глядя на яблоко вы знаете, что есть семечки – все зависит от прошлого опыта). Приобретается во младенчестве.
2. структурность – в процессе объединения компонентов (ощущений) в какой-то перцептивный образ происходит их структурирование (3 точки – треугольник).
Мир в котором мы существуем, воспринимается нами не только как организованный, структурированный, но и как относительно устойчивый и постоянный.
3. константность – относительное постоянство перцептивного образа. За сложившимися образами предметов восприятие сохраняет их размеры и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом видим. Приобретается на ранних этапах онтогенеза – до года все пощупать. (Белая рубашка остается для нас белой и на ярком свету и в тени. Но если бы мы видели только небольшой ее кусок через отверстие, она показалась бы нам в тени скорее серой, грязный цвет снега к весне – к. цвета, обруч, ручка – к. формы, подруга за 200 м не кажется маленькой – к. размера).
4. предметность – построенный нами перцептивный образ воспринимается как предмет. Человек воспринимает мир не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений или состояний своих органов, а в форме отдельных предметов, независимо от него существующих, противостоящих ему. При расчесывании в зеркало видим себя, расчесываем себя. Психика через научение совмещает образы руки и мяча при игре в волейбол, движущейся машины при переходе).
5. ретуширование – свойство восприятия отбрасывать лишние несущественные детали, помехи для субъективного опыта (психика отсекает эхо при прослушивании магнитофонных записей, при чтении в лупу отсекает оранжевую кайму).
6. Осмысленность – любые построенные нами образы мы категоризируем (относим к категории, называем). Даже если НЛО, неизвестное – надо подвести к выделению существенных признаков и подвести под категорию). (всегда как-то назовет: сепулька).
7. Апперцепция – свойство восприятия, существующее на уровне сознания и характеризующее личностный уровень восприятия, зависит от прошлого опыта, от содержания психической деятельности человека. (Кто-то видит лужи, а кто-то небо в лужах). Когда мозг получает неполные, неоднозначные или противоречивые данные, он обычно интерпретирует их в соответствии с уже сложившейся системой образов, знаний, содержания и задач выполняемой деятельности, индивидуально-психологических различий (по потребностям, склонностям, мотивам, эмоциональным состояниям). Котята, выросшие в клетке, где были только вертикальные линии, позднее оказались неспособными узнавать горизонтальные. Так же и люди, обитающие в круглых жилищах (алеуты), с трудом ориентируются в наших домах с обилием вертикальных и горизонтальных прямых линий. Фактор аперцепции объясняет значительные различия при восприятии одних и тех же явлений различными людьми или одним и тем же человеком в разных условиях и в разное время.