Список літератури для написання випускної кваліфікаційної роботи

1. Випускна робота освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»: Методичні рекомендації та вимоги до написання та оформлення / МО АРК, КГГІ; Укл. О. В. Глузман, М. Я. Ігнатенко. – Ялта, 2003. – 20 с.

2. Єріна А. М. Методологія наукових досліджень: Навчальний посібник / А. М. Єріна, В. Б. Захожай, Д. Л. Єрін. – К.: ЦНЛ, 2004. – 212 с.

3. Ковальчук В. В. Основи наукових досліджень: Навчальний посібник / В. В. Ковальчук, Л. М. Моісеєв; За ред. В. О. Дроздова. – К.: Професіонал, 2004. – 216 с.

4. П’ятницька-Позднякова І. С. Основи наукових досліджень у вищій школі: Навчальний посібник / П’ятницька-Позднякова І. С. – К.: ЦНЛ, 2003. – 116 с.

5. Тормоса Ю. Г. Основи наукових досліджень: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / Тормоса Ю Г.; МОН України, КНЕУ. – К.: КНЕУ, 2003. – 75, 1 с.

6. Цехмістова Г. С. Основи наукових досліджень: Навчальний посібник / Цехмістова Г. С. – К.: Слово, 2004. – 240 с.

7. Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – 2-е видання, перероблене і доповнене – К.: Знання-Прес, 2002. – 295 с.

Програма з методики викладання української мови Теоретичні основи методики викладання української мови

Методика мови як педагогічна наука. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. Шкільна програма – державний документ, обов’язковий для виконання вчителем.

Принципи навчання української мови.

Психологічні основи навчання

Зміст уроку. Виховна мета уроків. Зв’язок змісту уроку з життям. Класифікація уроків.

Вивчення нового матеріалу. Формування умінь і навичок. Урок контрольної роботи. Структура уроку узагальнення. Уроки розвитку зв’язного мовлення.

Розширення власне навчальної частини курсу.

Коригуюча функція.

Специфічні факти другої мови. Інтенсивна мовна практика. Опорно-порівняльний напрям у викладанні мови.

Розвиток практичних умінь. Вправи-переклади.

Методи, прийоми і засоби навчання української мови

Методи навчання. Навчальна, виховна, розвивальна функція методів. Класифікації методів за способом взаємодії вчителя й учнів, джерелом.

Метод бесіди, розповіді.

Прийоми розумової діяльності. Специфічні прийоми.

Вимоги до дидактичного матеріалу.

Наочність. Засоби навчання.

Управління пізнавальною діяльністю учня.

Навчально-виховні завдання уроку.

Оптимальний науково обґрунтований вибір методів навчання.

Проблемність у навчанні мови

Проблемний виклад, частково-пошуковий, або евристичний, дослідницький. Типи проблемних ситуацій. Пізнавальні завдання, тренувальні вправи.

Алгоритмізація прогресивного навчання.

Міжпредметні зв’язки в навчанні мови. Основні напрями – навчальний, розвивальний, виховний.

Генетичні, або зіставні зв’язки. Функціональний зв’язок мови з іншими предметами. Мета міжпредметних зв’язків. Міжпредметні зв’язки у вигляді дидактичного матеріалу. Міжпредметні гуртки.

Вивчення питань загального мовознавства

Вивчення фонетики і графіки. Виховання естетичного почуття, любові до слова.

Акустичний аспект звуків мови. Фізіологічна природа твердості-м’якості звуків. Функціональний аспект вивчення звуків. Графіка.

Функціональний аспект вивчення мовних звуків. Стилі вимови. Слово вчителя, програмне навчання, бесіда – методи навчання графіці та фонетиці.

Прийоми.

Значимість різних видів фонетичного аналізу.

Система вправ з фонетики.

Вироблення орфоепічних умінь і навичок учнів.

Методика лексики і фразеології

Лексика і фразеологія в школі. Лінгвістичні основи шкільного курсу лексики і фразеології. Відбір лексичних і фразеологічних понять. Методичні основи вивчення лексики. Підбір лексичних вправ. Принципи відбору фразеологізмів. Методика вивчення лексики і фразеології в школах з російською мовою навчання.

Методика будови слова і словотвору

Структура слова та способи словотвору.

Опрацювання будови слова, словотвору. Методи теоретико-практичного опрацювання матеріалу.

Методика морфології

Обсяг знань з морфології в середній школі. Лексико-граматичні групи слів. Опрацювання форм словозміни.

Види вправ.

Методика синтаксису

Формування синтаксичних понять. Опрацювання синтаксичного матеріалу. Відбір методів і прийомів навчальної роботи.

Методика орфографії

Урахування принципів орфографії. Психолого-дидактичні основи засвоєння орфографії. Використання орфографічних правил.

Підбір орфографічних вправ.

Державний стандарт базової і повної середньої освіти (Освіта України (спецвипуск). – 20 січня. – 2004. – № 5.