Тема 8. Інтелектуальні ігри вищого рівня.

Мета ознайомити школярів з основними інтелектуальними іграми та основними типовими запитаннями.

Теоретичні відомості

До інтелектуальних ігор вищого рівня відносять найбільш поширені та популярні в середовищі знавців ігри, а саме: "Своя гра", "Ерудит-квартет", "Що? Де? Коли?", "Брейн-ринг". Саме ці ігри найбільш популярні, та лежать в основі більшості турнірів з інтелектуальних ігор.

Також згадані інтелектуальні ігри варто проводити в рамках якогось предметного тижня в школі і тоді є сенс підбирати питання пов’язані з конкретним шкільним предметом.

"Своя гра"

Одна з найбільш популярних індивідуальних інтелектуальних ігор, дещо схожа на “Портрет”. Завдання об’єднуються однією темою, наприклад “Міста”, “Водоспади”, “Рослини Амазонії”, та розташовуються від простішого до складнішого. Кожне завдання оцінюється, залежно від складності, від 10 до 50 балів. Ведучий називає тему, вартість завдання та зачитує завдання. Першим відповідає той, хто швидше хлопнув, причому хлопати можна не чекаючи кінця завдання. У випадку правильної відповіді, гравець отримує “свої” бали, коли ж відповідь неправильна, бали віднімаються. Може використовуватися на підсумкових заняттях гуртків, уроках, показує рівень засвоювання знаньдітьми.

Приклад: тема “Планети”.

10. Саме ця планета сонячної системи була відкрита останньою. Плутон.

20. На цій планеті згідно слів радянської пісні “будуть яблуні цвісти”. Марс.

30. Саме він є автором твору “Планета людей”. Антуан де

Сент-Екзюпері.

40. Саме така особливість топоніміки на Венері. Переважна більшість назв жіночого роду.

50. Один із супутників цієї планети носить теж ім’я, що й один з героїв О.Бєляєва. Уран (Аріель).

Приклад запису результатів:

Ім’я	Галина	Іван	Таня	Петро
Тема 1	20	30	10	-30
Тема 2	-10	10	20	40
Тема 3	40	-20	-40	50
Підсумок	50	20	-10	60

Отже після трьох тем переміг Петро.

“Ерудит-квартет”

Своєрідний командний варіант “Своєї гри”. Принципи гри та система нарахування балів ті ж самі. Команда складається з чотирьох чоловік. Водночас може виступати від 2 до 10 команд. Оптимальне співвідношення 4-8 команд. Гра складається з трьох турів, в одному розігрується 4 теми. Кожен гравець команди в турі повинен відіграти одну тему. Кількість балів набраних гравцем іде в загальний залік команди. У першому турі ведучий оголошує назви всіх чотирьох тем та порядок їх розташування перед грою, а команди вирішують хто з гравців буде виступати на якій темі. Наприклад: тема 1. “Міста України” грає Галина, тема 2. “Хімічні елементи” грає Іван, тема

3. “Легка атлетика” грає Таня, тема 4. “Герої мультфільмів” грає Петро. У другому турі ведучий перед грою оголошує лише одну тему, а команда делегує гравця, не знаючи наступних тем. У третьому турі тема гри оголошується після того, як команда делегувала гравця. Перемагає та команда, яка набрала найбільше балів. Перемога команди залежить не тільки від інтелектуального рівня гравців, а й від вибраної тактики на гру. Найсильніші, універсальні гравці, як правило, у третьому турі виступають наприкінці. Також можливий ще варіант гри зі “стрільцем”. Кожна команда з числа гравців обирає “стрільця”. Коли виступає “стрілець”, набрані ним бали перемножуються вдвічі. При виборі “стрільця” слід бути надзвичайно обережним, оскільки він може суттєво або збільшити, або зменшити результат команди.

"Брейн-ринг"

Правила гри, звичайно, відомі всім. Водночас виступає дві команди і першою відповідає та команда, котра швидше подасть сигнал. Необхідну апаратуру можна виготовити на уроках трудового навчання, порадившись попередньо із вчителем фізики. Важливо, щоб на виготовленій апаратурі була блокуюча система, з світловими та звуковими сигналами, яка б дозволяла визначати котра команда швидше натиснула кнопку.

Турніри з гри “Брейн-ринг” найкраще проводити за круговою схемою, де всі команди (не більше п’яти), зустрічаються одна з одною. Коли ж команд 6-9, доцільно їх поділити на групи по 3-4 команди в кожній. Коли кількість команд 10 та більше, турнір варто проводити за олімпійською схемою: програв – вилетів. Або ж комбінувати обидві. Групові змагання (декілька груп по 3-4), за круговою схемою, півфінальні та фінальні за олімпійською.

Кожна правильна відповідь оцінюється в один бал. На обговорення виділяється хвилина часу. Першою відповідає та команда, яка швидше подала сигнал. У випадку неправильної відповіді, команда суперник має 20 секунд, щоб сформулювати свою версію. Коли ж команда подає сигнал швидше ніж ведучий оголосить про початок обговорення (як правило тиснути на кнопку можна після слова “час”), оголошується “фальстарт”, що прирівнюється до неправильної відповіді.

Під час групових змагань гру доцільно проводити до трьох балів та семи запитань, півфінальні ігри та поєдинки за треті місця до п’яти балів та дев’яти запитань, фінал до семи балів та дванадцяти запитань. Тобто окрема гра триває доти, доки котрась з команд не набере заздалегідь обумовлену кількість балів, або ведучий не задасть обумовлену кількість запитань. Відповідно у групових змаганнях перемагає команда у якої найбільше перемог.

Коли ж кількість перемог однакова, рахують різницю набраних балів,

коли ж і цей показник ідентичний зважають на результат двобою між

цими командами.

Завдання під час гри коротші та легші ніж у “Що? Де? Коли?”.

Приклад:*

1. Герой старогрецьких міфів, Володар Лівії, син Посейдона (бога морів) і Геї (богині землі) був непереможним, бо кожен дотик до матері давав йому нові сили. А хто і як його переміг?

Відповідь: Геракл, піднявши в повітря.

2. У стародавніх греків богиня війни, покровителька наук, мистецтв, ремесел. Створила закони і охороняла порядок. Носила спис, щит і шолом. Назвіть її.

Відповідь: Афіна Паллада (Атена).

3. Прослухайте фрагмент вірша Т.Г. Шевченка:

Будеш батьку панувати ,

Поки живуть люди,

Поки сонце з неба сяє,

Тебе не забудуть?

Кому присвячені ці рядки ?

Відповідь: Котляревському.

4. Це плем’я східних германців в другій половині ІІ століття почало просуватися на південь і разом з іншими германськими племенами нападали на римські володіння. В 455 році вони оволоділи Римом і знищили там багато творів мистецтва. Назвіть це плем’я.

Відповідь: вандали.

5. Вислів цей відомий вам завдяки книжці, а точніше завдяки фільму, поставленому на основі книги. Вислів походить від афоризму старогрецького лікаря Гіппократа, який вам необхідно закінчити одним

словом:” Чого не лікують ліки, те виліковує залізо, чого не лікує залізо те виліковує...

Відповідь: вогонь (вислів вогнем і мечем).

5. Прослухайте фрагмент вірша Д. Павличко “Співці твої, з твоїм натхненням”:

Твоя любов моєю стала

І мрія вийшла з поза хмар

Не був я схожим на (перший пропуск) ;

А рвавсь до неї мов (другий пропуск) .

Заповніть пропуски іменами легендарних батька і сина.

Відповідь: Дедал і Ікар.

7. Лавр (Лауруc) – в античному світі дерево, посвячене Аполлону – покровителю мистецтв. Переможців поетичних, музичних та інших змагань нагороджували вінком з лаврових гілок. А як називали цих переможців?

Відповідь: лауреатами.

8. Послухайте “Уривки з листа” де так описується ломикамінь – рослина, з якою нерідко порівнюють автора:

Камінь пробила вона, той камінь, що все переміг

Що задавив і могутні дуби і терни непокірні

Квітку ту вчені звуть Saxifraga,

Нам, поетам, годиться назвати її – ломикамінь

і шанувать її більше від пишного лавру.

Хто написав цей вірш ?

Відповідь: Л. Українка.

9. Столиця України – Київ виконує обов’язки “матері городов руських”. Остап Вишня стверджував, що і він безперечно десь є, але поки що не знайдений. Про що це?

Відповідь: “батько городов руських”

10. В одному з ліцеїв кандидатам в 1 клас дають задачу. Якщо вони відповідають на неї, то мають шанс потрапити в фіз-мат клас. Задача: корова – 2, вівця – 2, свиня – 3, собака – 3, кіт – 3, качка – 3, зозуля – 4, півень – 8. А скільки ослик?

Відповідь: 2 (іа).

*завдання з Яричівського Різдвяного турніру інтелектуальних ігор, автор Андрій Миляник.

Спортивне “Що? Де? Коли?”

Основна інтелектуальна гра. Спортивне “Що? Де? Коли?” досить відрізняється від телевізійної версії гри. Популярна на всьому просторі колишнього СРСР, Німеччині, США, Ізраїлі та ін. країнах світу. Гра складається з кількох (трьох-п’яти раундів) по дванадцять-п’ятнадцять запитань в кожному. При роботі з учнями на початках кількість запитань в раунді доцільно обмежити, оскільки учні втомлюються і на останніх запитаннях відверто “позіхають”. На обговорення запитання дається одна хвилина плюс десять секунд, щоб дати відповідь, яку записують на окремому листку і віддають журі. Під час проведення турніру потрібно, щоб листочки з відповідями збирали спеціально призначені особи. Це дозволяє уникнути зайвої біганини та зберігає порядок і дисципліну. За правильну відповідь команда одержує один бал плюс рейтингові очки, які виводять судді за формулою Р=КК – КПВ + 1, де Р – рейтинг, КК – кількість команд, КПВ – кількість правильних відповідей.

Приклад. Грає 5 команд, подано 2 правильні відповіді, тоді Р = 5-2+1=4. Рейтинг потрібен для визначення кращої команди при однаковій кількості балів. Наприкінці кожного раунду журі підраховує результати відповідей команд, які оголошує ведучий перед наступним

раундом. Перерви між раундами можна заповнити номерами художньої самодіяльності, проводити забави з глядачами та ін. Перемагає та команда, котра за сумою усіх раундів покаже найкращий результат.

Особливості гри:

А) Пізнавальний аспект.

Учні в нетрадиційній формі пізнають багато нового з найрізноманітніших ділянок людського буття. Завдяки грі і обмеженій у часі напруженій роботі щодо розв’язання проблеми, зміст і правильна відповідь на запитання міцно закарбовується в пам’яті учня. Коли окремим гравцям повторно були задані запитання річної давності, то правильна відповідь звучала вже при перших словах запитання.

Б) Розвитковий аспект.

Учасники гри вчаться з деякої кількості інформації вибирати головне, відкидати зайве і зробити 2-3 логічних кроки до правильної відповіді. Часто при оголошенні відповіді учасники команд щиро дивуються простоті і красі правильного розмірковування. Сподіваємося, що ігри спонукають більшість учасників до розширення свого кругозору, до активного читання розвивальної літератури, до інтелектуального самовдосконалення.

В) Спілкувальний аспект .

“Що? Де? Коли?” - гра колективна. Добра команда – це не проста сума інтелектів її учасників, а якісно краща їх формація. Гра вчить її учасників уважно слухати (спочатку запитання, а потім обговорення в

команді); чітко і стисло висловлювати думку; аргументовано переконувати, посилаючись на факти, отримані з запитання, і на свої знання;

робити правильний вибір при наявності кількох версій, і колективно приймати рішення. Важливо, що результат роботи команди буде відомий вже через хвилину. І той, хто не відстоював своєї правильної

версії, є так само винен у поразці, як і той, хто аргументовано і переконливо доводив "правильність" хибної відповіді. Вже при наступних запитаннях дослухатися будуть до того, хто продукує істинні ідеї. Тільки така команда має шанси на перемогу.

Приклади запитань:

1. Закінчіть одним словом уривок вірша Максима Рильського:

"Може, де й справді живуть лотофаги щасливі,

Може, існують ще й досі страшні одноокі циклопи?

Може, ці зорі, що ясно одбились в ясному заливі, -

Зевсові очі, що дивляться в очі ..."

Відповідь. "...Європи".

2. Завдяки одному – відкривалися брами та ламалися стіни. Іншому після смерті спорудили пам’ятник. Ще один став вельми поважною представницькою особою. А якою ціною вимірювався найдорожчий з поміж них?

Відповідь: Півцарства.

Коментар. Троянський кінь, кінь Олександра Македонського, кінь імператора Калігули. Фраза Ричарда ІІІ: "Коня мені. Півцарства за коня!"

3. Верхня частина списку опублікованого у газеті "Високий Замок". 20.05.2005: Німеччина – 496447, США – 512612, Швеція – 513424, Данія – 575138. Перша – 648241. Нижня частина списку: Нігер – 3695, Конго – 3516, Бурунді – 2859, Нігерія – 2748, Остання – 1965. Ви звичайно здогадалися про що йдеться. Тож назвіть першу та останню.

Відповідь: Швейцарія та Ефіопія.

Коментар. Подано список найбагатших та найбідніших країн за сумарною власністю на душу населення у мертвих президентах (нерухомість, акції, заощадження), версія Світового банку.

4. Якось Марк Твен відвідав ательє художника Уістлера. Захоплюючись одним з його пейзажів, він простягнув руку, щоб звернути увагу на одну деталь. "Обережно", – зауважив художник, – " Картина ще не висохла", Марк Твен відповів: "Не хвилюйтесь, я ...". Закінчіть фразу письменника.

Відповідь: "... у рукавичках".

5. Вперше введена 1619 року Мелетієм Смотрицьким у праці "Грамматіка славенскія правилноє синтагма", у 1933 році вона була вилучена як "націоналістична" і тривалий час замінялася іншою, схожою. Повернули її у 1990, проте і дотепер ми дуже часто її забуваємо. Особисто я вірю у ваші ґрунтовні знання і сподіваюся,

що за хвилину ви назвете мені її.

Відповідь: літера “Ґ”.

6. Раніше вони складалися з 200 основних елементів, тепер їх 192, та носили такі назви: Гігантські, Бульварні, Міські. Назвіть режисера художнього фільму, після прем’єри якого вони отримали свою сучасну назву.

Відповідь: Сергій Ейзенштейн.

Коментар. Після фільму “Броненосець Потьомкін” сходи в Одесі стали називати Потьомкінськими.

7. Арабський письменник та історик ХІІ ст. Ібн-аль-Хабар звинувачував європейців у тому, що вони “легковажно і необережно” перейменували першого в другу. “Це привело до того, – стверджував мудрець, – що другі забули своє місце, стали пихатими та непокірними,

сприяють безладу, беруть участь у придворних інтригах”. Назвіть першого і другу.

Відповідь: ферзь і королева.

8. На обкладинці примірника львівського часопису "Комар", датованого 1933 роком була поміщена карикатура Едварда Козака з наступним написом: Делегати з України до Сталіна: Вибачайте, ваше

високоблагородіє, але на Україні знову голод... Нижче було наведено відповідь Сталіна, яка складалася всього з одного слова. Саме це слово ви і маєте відтворити наступної хвилини.

Відповідь: “Вибачаю!”

9. Зараз, коли напруга сягнула апогею, пропонуємо вам бліц. Протягом хвилини дайте відповідь на три українські народні загадки:

1) На голові має корону – но королем не є, на ногах шаркантьови – но рицарем не є, на хвості шаблю, но гусаром не є, рано пробуджує – сторожем не є.

2) Як взялася кума до діла, заспівала, зарипіла, їла-їла дуб-дуб, та зломила зуб-зуб.

3) Не жінка, а в спідниці, не чоловік, в штанях. Що то за хлопище, що і з живого і вмерлого має грошище?

Відповідь: півень, пилка, піп.

10. Увага у питання заміна. Цитата Станіслава Лема: “Занепад – поворотний фактор будь-якого еволюційного процесу, уклад який виник у результаті даного процесу, створює власні системні закони, які не мають нічого спільного з початковим поворотним фактором. Мистецтво, людська спільнота та сама еволюція є продуктом занепаду.” Яке слово автор питання замінив словом “занепад”.

Відповідь: випадок.