
- •Структура дисциплины «Физиология» для студентов специальностей: «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело»
- •Структура зачетного кредита модуля I
- •Виды самостоятельной работы студентов (срс) на протяжении модуЛя I и ее контроль
- •Тематический план практических занятий модуля I
- •Распределение баллов, которые присваиваются студентам при изучении модуля I
- •Тема 1. Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований.
- •Программа практической работы на занятии.
- •Тема 2. Исследование мембранных потенциалов. Потенциал покоя.
- •Тема 3. Исследование мембранных потенциалов. Потенциал действия.
- •Тема 4. Исследование механизмов раздражения нервных и мышечных клеток.
- •Тема 5. Исследование механизмов и законов проведения возбуждения нервными волокнами.
- •1. Изучение с помощью материалов учебного видеофильма законов проведения возбуждения по нервным волокнам на нервно-мышечном препарате лягушки.
- •Тема 6. Исследование механизма передачи возбуждения через нервно-мышечный синапс.
- •Тема 7. Исследование свойств скелетных мышц, механизмы их сокращения, расслабления и утомления
- •Тема 8. Практические навыки по физиологии возбудимых тканей
- •Тема 9: Биологическая регуляция, контуры биологической регуляции.
- •Тема 10: Рефлекторный принцип деятельности цнс. Исследование свойств нервных центров.
- •Тема 11: Синапсы цнс. Исследование процессов возбуждения и торможения в цнс. Координационная деятельность цнс.
- •Тема 12: Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных функций.
- •Функции спинного мозга
- •Тема 13: Исследование роли ствола мозга, заднего, среднего мозга и ретикулярной формации в регуляции двигательных функций.
- •Тема 14: Исследование роли переднего мозга, мозжечка, таламуса и базальных ядер в регуляции двигательных функций.
- •Тестовые задания для самоконтроля уровня знаний
- •Тема 15: Регуляция системной деятельности организма. Исследование роли лимбической системы и коры головного мозга в формировании системной деятельности организма
- •Е. Шпорная борозда
- •Д. Генерализованное торможение нервных центров коры
- •Тема 16. Практические навыки по нервной регуляции функций организма и роли цнс в регуляции двигательных функций
- •Тема 17: Исследование структурно-функциональной организации автономной нервной системы (анс).
- •Тема 18: Исследование роли автономной нервной системы (анс) в регуляции висцеральных функций.
- •Тема 19: Гуморальная регуляция, ее факторы и механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Исследование регуляции секреции гормонов.
- •Тема 20: Исследование роли гормонов в регуляции процессов психического, физического развития, линейного роста тела.
- •Тема 21: Исследование роли гормонов в регуляции гомеостаза.
- •Тема 22: Исследование роли гормонов в регуляции адаптации организма к стрессовым факторам.
- •Тема 23. Практические навыки по вегетативной и эндокринной регуляции висцеральных функций организма
- •Тема 13. Общая характеристика сенсорных систем.
- •Тема 14. Исследование соматосенсорной системы. ФИзиологические основы боли и обезболивания.
- •Тема 15. Исследование зрительной сенсорной системы.
- •Тема 16. Исследование слуховой и вестибулярной сенсорной систем.
- •Тема 17. Функциональная система поведения. Исследование образования и торможения условных рефлексов.
- •Дифференцирование
- •Дифференцирование
- •Кора головного мозга
- •Классический искусственный защитный
- •Имитационный искусственный защитный
- •Стеническая негативная эмоция
- •Стеническая позитивная эмоция
- •Астеническая негативная эмоция
- •Базальных ганглиях
- •Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая
- •Расслабление тонуса коронарных сосудов
- •Опросник спилбергера шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Сангвиник
- •Реверберация возбуждения
- •Сенсорную
- •Кратковременную
- •Перечень практических навыков для подготовки студентов к итоговому модульному контролю № 1
- •Список основной и дополнительной литературы:
Тематический план практических занятий модуля I
№ |
ТЕМА |
Кoл-во часов |
|
Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований. |
2 |
|
Исследование мембранных потенциалов. Потенциал покоя. |
2 |
|
Исследование мембранных потенциалов. Потенциал действия. |
2 |
|
Механизмы электрического раздражения нервных и мышечных волокон. |
2 |
|
Исследование проведения возбуждения нервными волокнами. |
2 |
|
Исследование механизма проведения возбуждения через нервно-мышечный синапс. Исследование ПД целостных нервов и мышц. |
2 |
|
Исследование свойств скелетных мышц, механизмов их расслабления, сокращения и утомления. |
2 |
|
Практические навыки по физиологии возбудимых тканей. |
2 |
|
Общая характеристика биологической регуляции. Исследование контуров биологической регуляции.
|
2 |
|
Рефлекторный принцип деятельности центральной нервной системы (ЦНС). Исследование свойств нервных центров. |
2 |
|
Исследование процессов возбуждения и торможения в ЦНС. Синапсы ЦНС. |
2 |
|
Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных функций. |
2 |
|
Исследование роли ствола мозга, заднего и среднего мозга, ретикулярной формации в регуляции двигательных функций. |
2 |
|
Исследование роли переднего мозга, мозжечка, таламуса и базальных ядер в регуляции двигательных функций. |
2 |
|
Регуляция системной деятельности организма. Исследование роли лимбической системы и коры головного мозга в формировании системной деятельности организма. |
2 |
|
Практические навыки по нервной регуляции функций организма и роли ЦНС в регуляции двигательных функций. |
2 |
|
Исследование структурно-функциональной организации автономной нервной системы (АНС), ее роль в регуляции висцеральных функций.
|
2 |
|
Исследование роли АНС в регуляции автономных функций организма. |
2 |
|
Гуморальная регуляция, ее факторы и механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Исследование регуляции секреции гормонов.
|
2 |
|
Исследование роли гормонов в регуляции процессов психического, физического развития, линейного роста тела. |
2 |
|
Исследование роли гормонов в регуляции гомеостаза
|
2 |
|
Исследование роли гормонов в регуляции адаптации организма к стрессовым факторам. |
2 |
|
Практические навыки по физиологии нервной и гуморальной регуляции висцеральных функций. |
2 |
|
Загальна характеристика сенсорних систем. Соматосенсорна система. |
2 |
|
Фізіологічні основи болю та знеболення. |
2 |
|
Дослідження зорової сенсорної системи. |
2 |
|
Дослідження слухової і вестибулярної сенсорних систем. |
2 |
|
Фізіологічні основи поведінки. Інстинкти. Дослідження утворення та гальмування умовних рефлексів. |
2 |
|
Роль мотивацій і емоцій у формуванні поведінки |
2 |
|
Особливості ВНД людини. Типи ВНД людини. |
2 |
|
Пам`ять, види, механізми формування. Фізіологічна роль пептидів в регуляції пам`яті і навчання (О.А.Шандра, Л.С.Годлевський). |
2 |
|
Сон, його види, біологічна роль. |
2 |
|
Трудова діяльність. Дослідження втоми і відновлення під час м'язової роботи та адаптації організму до фізичного навантаження. |
2 |
|
Практичні навички з фізіології сенсорних систем та ВНД |
2 |
|
Підсумковий контроль засвоєння модуля 1, в тому числі:
|
1 1 |
|
РАЗОМ
|
70 |
Текущая учебная деятельность студентов (текущий контроль) осуществляется на практических занятиях на основе ежедневного контроля теоретических знаний, практических навыков в соответствии с конкретными целями каждой темы. При оценивании учебной деятельности студентов применяются стандартизованные методы контроля: тестирование, структурированные письменные работы, короткие творческие задания, решение ситуационных задач разных уровней, проведение исследований с последующей трактовкой результатов и их оценкой, анализ результатов инструментальных исследований и параметров, характеризующих функции организма человека, работу его органов и систем, контроль практических навыков в условиях максимально приближенных к реальным.
Итоговый модульный контроль осуществляется после завершения изучения модуля.