Семинар 9. Культурно-историческая теория. Психика как продукт культуры.

Время: 2 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Натуральная и культурная психика.

2. Стадии развития Высших психических функций.

3. Активный характер Высших психических функций.

4. Кросс-культурные исследования как источник психологических знаний

Основная литература:

1. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Общая психология. Тексты. Введение / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2001. С. 422 – 438 .

2. Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. Общая психология. Тексты. Введение / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2001 . С.4 5 6 – 464 .

Дополнительная литература:

1. Лурия А.Р. Культурные различия и интеллектуальная деятельность// Хрестоматия по курсу « Введение в психологию»/ Ред. - сост. Е.Е.Соколова. М., 1999. - С. 253 -264.

2. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997. - С. 374-421 .

Задание:

Составить сравнительную таблицу по основным направлениям психологической науки. В качестве критериев сравнения могут выступать: период и предпосылки возникновения направления, предмет и методы исследования, представители направления, основные положения (структурализм и функционализм, бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология.)

Название Направления	Представитель (годы жизни)	Страна	Предмет психологии	Задача психологии	Объяснительный принцип	Методы	Приме- чание

Семинар 10. Общая характеристика мотивационной сферы.

Время: 4 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Историческая природа потребностей человека

2. Психологическая характеристика мотивационных факторов: тенденции, установки, потребности. Их роль в формировании мотива.

3. В чем специфика исследования мотивации в разных направлениях и школах психологии (психоанализе, бихевиоризме, школе К.Левина, гуманистической психологии)?

4. Деятельностная концепция мотивации А.Н.Леонтьева.

5. Функциональное понимание мотива.

6. Мотивы и установки.

7.Специфика исследования мотивации в различных психологических школах.

8. Эмоции как субъективная форма существования мотивации.

9. Соотношение потребностей и мотивов. Опишите причинно-следственную связь потребностей и мотивации личности.

10. Что означает понятие «опредмечивание потребностей»?

Основная литература:

1. Буллит У., Фрейд З. Представления о мотивах и личности в психоанализе эмоции //Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002 . - С. 171 – 182 .

2. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М. : ЧеРо, 2002 . С.57 – 75 .

3. Нюттен Ж. Явление мотивации // Общая психология. Тексты. В 3-х т. Т 2 . Субъект деятельности. Книга 2 . / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2004 . С. 18 – 21 .

4. Олпорт Г. Функциональная автономия мотивов // психология мотивации и эмоций /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В Фаликман. М.: ЧеРо, 2002 . С. 195 – 211 .

Дополнительная литература:

1. *Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.

2. *Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции: конспект лекции. – М., 1971.

3. *Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 713 с.

4. Симонов В.П. Мотивированный мозг.– М.Наука, 1987.

5. *Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2Т. – М.: Педагогика, 1986.

6. *Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации / Под ред. Е.М. Борисовой. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1998. –304 С.

Задания:

Составить сравнительную таблицу, отражающую представление о мотивации с точки зрения различных психологических школ (см. *Дружинин В.Н. Современная психология. -М.,1999.- 688с.).