Тема VII (2 часа) Потребности и мотивация

1. Понятие потребностей, виды и особенности.

2. Понятие о мотивации и структура мотивационной сферы человека.

3. Понятие о деятельности, виды и способы деятельности.

4. Значение потребностей и мотивов в жизни человека.

Под потребностью часто понимают состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которым им недостает для нормального существования и развития. Потребностные состояния всегда связаны с наличием неприятного внутреннего чувства неудовлетворенности, некоего беспокойства, с объективным дефицитом того, что требуется (отсюда и название «потребность») организму для его устранения.

Потребности есть у всех живых существ, но их количество и качество завися от уровня их организации, образа и условий жизни. Меньше всего потребностей у растений, больше всего – у человека, у которого, кроме органических потребностей, есть еще материальные, духовные и социальные. Потребности имеют следующие характеристики: сила, периодичность возникновения и способы удовлетворения. Когда речь идет о потребностях человека, весьма важной и существенной характеристикой является предметное содержание потребности, т. е. Совокупность тех объектов, с помощью которых данная потребность для данного конкретного человека может быть полностью удовлетворена. Дайте определение потребностей, опишите их свойства и особенности у человека.

Второе после потребности по своему значению мотивационное понятие – это мотив. Принято считать, что в отличие от потребностей мотивы есть только у человека. А.Н. Леонтьев определил мотив как тот предмет, который, отвечая актуальной потребности, т.е. выступая в качестве средства ее удовлетворения, организует и определенным образом направляет поведение. При одной и той же потребности мотивами наблюдаемого поведения могут выступать самые различные предметы. Мотив выступает в сознании человека как некий объект, или цель, на которую направлено в конечном счете поведение. Это не обязательно должен быть сам предмет, способный удовлетворить актуальную потребность здесь и теперь: это может быть какой-то промежуточный результат, ведущий к нему.

Следующим понятием после мотива является цель. Целью называется тот непосредственный, обязательно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено поведение. Итак, основными составляющими мотивационной сферы человека являются: потребности, мотивы и цели. Каждая из потребностей может быть удовлетворена с помощью различных мотивов (предметов), а каждый из мотивов может быть удовлетворен различной совокупностью взаимосвязанных, последовательно достигаемых целей. Дайте определение каждой компоненте мотивационной сферы и оцените ее по следующим параметрам: развитость, гибкость и иерархизированность (одни потребности (мотивы, цели) сильнее других и возникают чаще, чем они, другие слабее и актуализируются реже). Кроме потребностей, мотивов и целей в качестве побудителей человеческого поведения рассмотрите также интересы, задачи, желания, настроения, стремления.

Деятельность человека выступает как сознательная активность, которая проявляется в системе действий, направленных на достижение поставленной цели. Деятельность человека характеризуется не только целями и мотивами, но и определенными способами, при помощи которых она осуществляется. Во всех видах деятельности люди пользуются врожденными (безусловно-рефлекторными) и приобретенными (условно-рефлекторными) движениями. Врожденные движения в процессе жизни и результате опыта, обучения и воспитания перестраиваются под воздействием внешних условий, культуры трудовых отношений и поведения. Систему движений, направленных на присвоение предмета или его удержание, называют действиями. Различают предметные и умственные действия. Предметные, или внешние действия, направлены на овладение предметами, контакты с людьми, животными, растениями и т.п. Умственные действия проявляются в восприятии, мышлении, мнемонических процессах и др. Умственные действия возникают на основе внешних, предметных действий. Совокупность целенаправленных осознаваемых действий –представляет собой деятельность. Успешное выполнение любой деятельности требует от человека овладения необходимыми для ее осуществления способами, т.е. выработке у человека умений и привычек, чтобы пользоваться ими для достижения поставленной цели. Определите и опишите способы деятельности, т.е. процесс формирования умений, навыков, понятия экстериоризации и интериоризации действий. Опишите следующие виды деятельности: общение, труд, учебу, игру.

Основные понятия: актуальная потребность, мотив, цель, интерес, намерение, иерархия мотивов, ЗУН (знания, умения, навыки), экстериоризация и интериоризация действий.

Учебная литература:

1. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. – 1007с.

2. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. - М. : Мир, 1992. - 491с.

3. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб. : ПИТЕР, 2002. - 508с.

4. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. - М. : Смысл, 2001

5. Маслоу, А. Мотивация и личность. - СПб. : ПИТЕР, 2003. - 351с.

6. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. - М., 2007.

7. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Психология . - М., 2002. - 351с.

8. Психология для студентов вузов. / Под общ. ред. Рогова Е.Н. - М. : ИКЦ "Март" , 2004. - 557с.

9. Психология. Учебник для технических вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. - СПб. : ПИТЕР, 2000. - 608с

10. Психология: учебник для экономических вузов / Под ред. Дружинина В.Н. – СПб., 2002.

11. Радугин А. А. Психология. - М. : Центр, 2001. - 399 с.

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 1998. – 705 с.

Дополнительная литература:

1. Гальперин П. Я. Лекции по психологии. - М., 2002. - 399с.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. - М., 2002. - 334с.

3. Майерс Д. Психология. – Минск, 2001. – 847с.

4. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб. : ПИТЕР, 2004. - 582с.

5. Максименко С. Д. Общая психология. - М., 2001. - 523с.

6. Общая психология. В 3 т. / Под ред. Петухова В.В. – СПб., 2003. – 650с.

7. Общая психология: курс лекций / Сост. Рогов Е.И.. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 447с.

8. Основы психологии: учеб. пособие /Под ред. СтоляренкоЛ.Д. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 671с.

9. Психология : учебник / Под ред. Крылова А.А. - М. : Проспект, 2001. - 584с.

10. Психология для студентов вузов. / Под общ. ред. Рогова Е.Н. - М. : ИКЦ "Март" , 2004. - 557с.

11. Психология мотивации и эмоций: учеб. пособие / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - М. : Омега-Л, 2006. - 751с.

12. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность: монография. - СПб. : ПИТЕР, 2003. - 859с.

13. Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.