Тема XVI (2 часа) Воспитание

1. Цели и задачи воспитания.

2. Психологические основы воспитания.

3. Связь воспитания с языком и культурой.

4. Формы общественного сознания и их влияние на процесс воспитания.

5. Воспитание личности в различных видах деятельности.

Термин «воспитание» используется в широком и узком смысле слова. В первом случае под воспитанием подразумевается воздействие окружающей среды, которое так или иначе оказывает влияние на человека. Во втором случае, более узком, воспитание – это целенаправленное создание условий для развития человека. Главная цель воспитания в современных условиях – создание материальных, духовных и организационных условий для развития у ребенка ответственности за личностные и социальные ценности, саморазвитие и успешную продуктивную деятельность. Попробуйте определить, что, с вашей точки зрения, является целью воспитания, и какие для этого можно использовать средства и методы.

Особая роль в воспитании личности принадлежит общению, поэтому воспитание осуществляется в основном через межличностное общение людей и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и характера личности, формирование черт личности и человеческих поступков. Что означает понятие «индивидуального подхода» в воспитании? Осветите вопрос развития коммуникативных способностей у детей – умений и навыков общения и взаимодействия с людьми.

Воспитание направлено на восприятие и понимание ребенком норм культуры и духовных ценностей. Сами же язык и культура в значительной мере обеспечивают педагогический процесс, позволяют ребенку овладеть накопленным человечеством опытом, нормами и традициями, совместной деятельностью людей по удовлетворению их потребностей. Опишите влияние культуры, языка и традиций на воспитание детей в обществе.

Формы общественного сознания являются питательной средой для определения тех или иных форм воспитания. Рассмотрите, как влияют мораль, нравственность, право, наука, политика, искусство, религия на воспитание подрастающего поколения.

Стратегия и тактика воспитания напрямую зависят от тех идеалов и ценностей, которые признаются обществом, а также от тех мировоззренческих позиций, на которых стоит сам воспитатель. Каждый взрослый, родитель, педагог осознанно или нет исповедуют ту или иную «религию», взгляд на природу человека, возможности его развития и механизмы социализации ребенка, используя не только общественные, но и личные моральные и оценочные эталоны. Рассмотрите, как влияют на процесс развития и формирования личности ребенка общение со «значимыми» взрослыми, игра, учеба, общение со сверстниками, профессиональная и общественная деятельность.

Основные понятия: воспитание, воспитанность, значимые взрослые, самовоспитание, формы общественного сознания (политика, мораль, нравственность, право, наука, религия, искусство).

Учебная литература:

1. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. - Минск : ООО"Новое знание", 2004. – 333с.

2. Гальперин, П. Я. Лекции по психологияи: учеб.пособие - М., 2002. - 399с.

3. Крысько, В. Г. Психология и педагогика: курс лекций, 3-е изд. - М.,Омега-Л, 2005. – 336с.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. - М., 2007.

5. Подласый, И. П. Педагогика.Новый курс. В 2кн. - М. : Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.

6. Психология и педагогика : учеб. пособие. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. - 584с.

7. Хон Р.Л. Педагогическая психология. В 2-х т. – М., 2005. – 145с.

Дополнительная литература:

1. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2008. – 432с.

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – Ростов н/Д, 2002. – 671с.

3.Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.

4. Выготский, Л. С. Психология/ Л.С. Выготский. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2000