Тема 12. Психологическое воздействие безработицы

Безработица как социальная проблема. Структурная, технологическая, подавленная, скрытая временная безработица. Психологическое состояние безработных. Классическая модель психологического состояния безработного (по Харрисону). Модель развития специфических стрессовых состояний у безработных (Л.Пельцман). Понятие стресс. Стадии стресса по Г.Селье. Трудовое сознание и трудовая мотивация безработных. Психологическая помощь безработным.

Психологические особенности людей пожилого возраста. Социальные теории старения: дефицитарная модель (теория отчуждения), концепция благополучной старости. Старение как процесс, состоящий из трех компонентов: биологическое старение, социальное старение, психологическое старение. Проблема старения личности. Взаимосвязь между образом жизни и состоянием здоровья.

Тема 13. Психологическая помощь в местах лишения свободы.

Преступность как социальная и психологическая проблема. Особенности субкультуры мест лишения свободы. Психологические эффекты заключения в места лишения свободы. Влияние заключения на психику заключенного. Основные направления психологической помощи заключенным.

Тема 14. Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье.

Насилие по отношению к детям. Виды насилия: сексуальное, физическое. Психологические последствия насилия. Посттравматический стресс как последствия насилия. Последствия физического и сексуального насилия в семье. Классификация последствий по сферам: эмоциональная, поведенческая, когнитивная, биологическая, межличностных отношений. Классификация последствий в зависимости от возраста ребенка по Н.К. Асановой. Отдаленные последствия насилия. Компенсаторные факторы. Роль социальной среды. Теория циклов насилия Э. Бьюкэнен. Циклы, способствующие сохранению семейного насилия и его передаче из поколения в поколение: социополитический, культурный, психологический и биологический. Ситуативный и превентивный подходы к оказанию помощи ребенку. Оказание психологической помощи детям, пережившим насилие в семье. Психологические методы работы с детьми, пережившими насилие. Клиент-центрированная игровая терапия. Песочная терапия. Серийное рисование. Использование сказок и историй в работе с детьми, пережившими насилие.

Психологические особенности детей - социальных сирот. Положение детей - социальных сирот в современной России. Особенности раннего развития детей в условиях государственных учреждений психологические особенности дошкольников и младших школьников – социальных сирот. Социально-психологические особенности подростков, оставшихся без попечения родителей. Неадекватность самооценки. Три уровня дезадаптации. Психопатические черты характера. Нарушение невротического круга. Основные направления работы психолога с детьми и подростками – социальными сиротами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц - 144 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				ЛЗ	ПЗ	КСР	СРС
1	Социальная работа как вид социальной деятельности	5		2	2		4	Д, В
2	Основные психологические теории и их влияние на психосоциальную практику	5		2	4		6	УО
3	Основные этапы развития психосоциальной практики в социальной работе	5		2	2		4	Д, В
4	Социальная индивидуальная работа со случаем	5		2	4		6	Д, ПО
5	Консультирование в психосоциальной практике	5		2	2		4	ТЗ
6	История становления социальной работы с группой	5		2	2		4	ТЗ
7	Социальная работа с группой как метод психосоциальной помощи	5		2	2	2	6	В, ПО, СР
8	Практические методы социальной работы с группой	5		2	2		4	Д, В
9	Психосоциальная групповая практика с людьми, употребляющими психоактивные вещества	5		2	2		4	Д,В
10	Психосоциальная помощь семье и детям	5		2	4		6	ПО
11	Кризисная помощь	5		2	4		6	УО
12	Психологическое воздействие безработицы	5		2	4		6	ТЗ
13	Психологическая помощь в местах лишения свободы	5		2	2		4	Д,В
14	Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье	5		2	4	2	2	СР
	Итого			28	40	4	72
	Всего: (аудиторные занятия и самостоятельная работа)			144 ч

Примечание. ПО – письменный опрос, УО – устный опрос, СР – самостоятельная работа, ТЗ – тестовые задания, В – выступления, С – собеседование, Д – доклад.

5. Образовательные технологии: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями городских, республиканских и российских психологических центров, мастер-классы экспертов и специалистов.