Глава VI. Методы, методики и процедуры 157

данных сравнительного анализа содержания такого рода доку-

ментов член стэнфордской группы Д. Циннес предложила логи-

ческую модель внутригосударственного информационного пове-

дения в кризисе.

В настоящее время в научной литературе различаются две

основные формы применения методики контент-анализа: на-

правленный и ненаправленный контент-анализ. Но следует раз-

личать также <количественный> и <качественный> варианты

применения методики.

Все виды методики контент-анализа построены на выявлении

и оценке характеристик текстового материала, все используются

с целью дать ответ на вопрос, что хочет подчеркнуть (скрыть)

его автор.

В связи с этим исследователю приходится решать ряд про-

блем, связанных с выработкой категорий анализа, выделением

единиц анализа и установлением единиц счета выделенных

единиц. Единицей анализа - смысловой и качественной -

является та часть содержания, которая выделяется как эле-

мент, подводимый под ту или иную категорию. Обычно такой

единицей выступает политическая (внешнеполитическая)

идея, значимая в международном плане тема. В тексте она

может быть выражена одним словом или некоторым устойчи-

вым сочетанием слов.

При изучении международных проблем смысловые единицы

могут включать внутренние и внешние политические события,

лиц, являющихся их инициаторами, оценочные отношения к

событиям (<за - против>, <выгодно - невыгодно> и т.п.),

целевые установки деятельности государств, партий, лидеров,

объект целенаправленной политической деятельности, способ до-

стижения цели (военные акции, экономическое давление, поли-

тическое воздействие) и некоторые другие ключевые понятия из

сферы политической жизни.

Выбрав смысловую единицу и ее индикаторы, исследователь

должен определить также и единицу счета, которая станет ис-

пользоваться для количественного анализа материала. Самым

распространенным способом измерения характеристик содержа-

ния является подсчет частоты их употребления, когда фиксирует-

ся каждое появление любого признака данной характеристики

158

(количественный или, по другой терминологии, частотный вари-

ант применения контент-анализа).

Процедура подсчета при контент-анализе в общем виде ана-

логична стандартным приемам классификации по выделенным

группировкам. Например, изучая тематику газеты, можно опре-

делить процент тем по агрегированным смысловым единицам

разного содержания (политическим, экономически, военно-тех-

ническим вопросам).

Существуют также специальные процедуры подсчета, приспо-

собленные для контент-анализа. Например, формула коэффици-

ента Яниса, предназначенная для исчисления соотношения

между благоприятными и неблагоприятными (относительно

принятой позиции) оценками, суждениями, аргументами.

Кроме того, применяются и более тонкие способы количествен-

ного описания содержания текста. Они связаны с построением

шкал для оценки выделенных характеристик текста.

В отличие от количественного (частотного) вида контент-ана-

лиза качественный вид методики ориентирован не на непосред-

ственное количественное измерение элементов информационно-

го массива, а на учет сочетания качественных и количественных

показателей, характерных для этих элементов (степени развер-

нутости изложения темы, ранга определенного внешнеполити-

ческого понятия при упоминании и т.д.). Качественный кон-

тент-анализ более эффективен в случаях, когда необходимо опре-

деление целей субъекта внешнеполитической деятельности, выра-

женных в явной или латентной форме. Специфика его

применения заключается также в выделении единиц анализа,

способах их классификации и в том, что роль предварительных

гипотез минимизируется, а сам анализ проводится с открытым,

т.е. с неизвестным заранее результатом.

В рамках этого вида анализа предварительная структуризация

информационного массива и выделение первичных единиц ана-

лиза происходит на основе критерия <целостности суждения о

предмете>. В ходе выполнения исследования эти единицы анали-

за структуризуются в виде проблемного графа, состоящего из

нескольких нормативно заданных уровней (тематический, про-

блемный, атрибутивный и т.д.), в который включаются все без

исключения элементы авторского текста.