20.Дополнительная образовательная программа. Определение. Классификация программ.

Программа - нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.

Образовательная программа - документ отражающий содержание определенного уровня и направленности.

Доп. Образовательная программа – документ отображающий концепцию педагога в соответствии с условиями, методами, технологиями достижениями за планируемых результатов; программа, ориентированная на широкий спектр познавательных потребностей и интересов ребенка.

Программы классифицируются по направлениям:

• техническое направление: техническое моделирование и конструирование, информационные технологии.

• Эколого-биологическое направление.

• Туристско-краеведческое направление, Программы по туризму и краеведению.

• Художественное направление. Программы музыкального, театрального, изобразительного, хореог. творчества.

• Программы соц-педагогической адаптации и проф. ориентации.

• Гражданско-патриотическая.

• Культурологическая.

Классификация образовательных программ по степени творческого участия педагогов:

Типовая (примерная) программа утверждается государственным органом управления образованием и рекомендуется в качестве примерной в той или иной образовательной области или по какому-либо направлению деятельности. Цель данной программы заключается в систематизации деятельности учреждений дополнительного образования.

Модифицированная (адаптированная) программа основывается на типовой или авторской программах, отличаясь внесёнными в неё изменениями. Целью модифицированной программы является достижение наибольшей эффективности образовательного процесса путём учёта: особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

Авторская программа создаётся педагогом или коллективом педагогов, отличаясь новизной, актуальностью, предназначенностью для решения определённой проблемы. Чаще всего это программа преподавания либо впервые вводимого курса (предмета), либо собственного подхода автора к традиционным темам.

Экспериментальная программа предлагает изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, вводит новые области знания, апробирует новые педагогические технологии. Целью создания и реализации экспериментальной программы является решение какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определённых трудностей в образовательном процессе или неудовлетворённостью педагога прежней практической ситуацией.

21.Дополнительная образовательная программа, требования к структуре и содержанию.

Доп. Образовательная программа – документ отображающий концепцию педагога в соответствии с условиями, методами, технологиями достижениями за планируемых результатов; программа, ориентированная на широкий спектр познавательных потребностей и интересов ребенка.

Структура:

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Учебно-тематический план

4. Содержание изучаемого курса

5. Методы обеспечения ДО программы

6. Список лит-ры

Цель и задачи дополнительных образовательных программ должны обеспечивать обучение, воспитание, развитие детей.

Содержание образовательных программ должно соответствовать:·

• достижениям мировой культуры,

• российским традициям,

• культурно-национальным особенностям регионов;

• определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

• направленности дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социално-педагогической, социально-экономической, естествеино-научной и др.);

• современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.);

• методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

Содержание образовательных программ должно быть направлено

• на создание условий для развития личности ребенка;

• развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

• приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

• профилактику асоциального поведения;

• создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

• укрепление психического и физического здоровья;

• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

• интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;