- •1. Детские и молодежные общественные объединения, организации, движения: содержание деятельности.
- •2. Детские образовательные объединения в учреждениях дополнительного образования: определение, формы.
- •4. Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования.
- •5. Цели и задачи дополнительного образования детей.
- •6. Дополнительное образование детей и свободное время обучающихся. Функции свободного времени детей.
- •7. Дополнительное образование детей: понятие, основные ценности.
- •8. Дополнительное образование детей: основные функции.
- •9. Дополнительное образование – пространство развития активности и самодеятельности ребенка.
- •10. Уровни дополнительного образования детей.
- •11. Досуговая программа в системе дополнительного образования детей: структура, содержание.
- •Структура досуговой программы:
- •12. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника. Роль педагога дополнительного образования в процессе построения ребенком собственного образовательного пути.
- •13. Мониторинг качества образовательной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей. Образовательный результат: определение, виды.
- •14. Мониторинг качества образовательной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей: способы оценки образовательного результата.
- •15.Научное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
- •16. Информационное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
- •17. Методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
- •18.Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования детей.
- •19. Образование как целостная система. Образование общее и дополнительное.
- •20.Дополнительная образовательная программа. Определение. Классификация программ.
- •21.Дополнительная образовательная программа, требования к структуре и содержанию.
- •22. Общая концепция современного дополнительного образования детей. Основные направления модернизации системы дополнительного образования детей в России.
- •23.Психолого-педагогические условия реализации дополнительного образования детей.
- •24. Особенности организации и содержания дополнительного образования детей по месту жительства: методы, средства, формы.
- •25. Особенности организации и содержания дополнительного образования детей в семье: методы, средства, формы.
- •26. Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования: понятие, критерии.
- •27. Характеристика собственного творческого личностно-профессионального портрета
- •28.Процедура аттестации педагогических кадров. Требования, предъявляемые к профессиональной деятельности педагога дополнительного образования при аттестации.
- •29. Система дополнительного образования детей в России. Определение. Характеристика основных компонентов и их взаимодействия.
- •30. Содержание дополнительного образования детей.
- •31. Формы обучения в дополнительном образовании детей
- •32. Средства обучения в дополнительном образовании детей.
- •33. Сотрудничество, сотворчество и общение детей м педагогов до во время каникул
- •40. Педагогическое мастерство педагога дополнительного образования детей.
- •41. Стиль деятельности педагога дополнительного образования: структура, функции стиля деятельности
- •42. Типы, виды учреждений дополнительного образования детей, содержание их деятельности.
- •43. Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Миссия учреждения.
- •44. Управление учреждениями дополнительного образования детей, программа развития. Модель управления учреждением.
- •45. Образовательная программа учреждения дополнительного образования детей.
- •46. Учебный план учреждения дополнительного образования детей.
- •47. Виды учреждений дополнительного образования детей, содержание их деятельности.
- •48. Связи учреждений дополнительного образования с другими образовательными учреждениями.
- •49. Учебные программы в системе дополнительного образования детей. Их характеристика.
- •50. Этапы становления дополнительного образования детей в России. Их характеристика.
15.Научное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
Научное обеспечение:
Диссертация — квалификационная работа на присуждение учёной степени или квалификации магистра.
Кандидатские и докторские научные статьи.
Научная статья - научное публицистическое сочинение небольшого объема по определенной тематике.
Монография — научный труд в виде книги с углублённым изучением одной или нескольких (тесно связанных между собой) тем.
Информации о методах исследовательской деятельности.
Диагностика - это система мероприятий, в том числе и аналитических, направленных на определение величины отклонения состояния системы от желаемого или нормативного и основных причин этого отклонения, для выработки управленческих воздействий с целью приведения системы в нужное русло.
16. Информационное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
Информационное обеспечение. 4 уровня:
-
Федеральный. Обеспечивает министерство РФ. Журналы «Вестник», «Внешкольник», современные библиографические и компьютерные технологии.
-
Региональный и муниципальный. Центры развития системы образования имеют свои педагогические издания, информационно-методические пособия.
-
Учрежденческий. Ведущая роль методиста. Консультативная помощь.
17. Методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.
Также 4 уровня.
-
Федеральный. Инструктивно-методические указания, аналитические справки, методическая литература. Требования к содержанию и структуре образовательных методических программ.
-
Региональный и муниципальный. Авторские образовательные программы, методические разработки и пособия, сценария, описания и др.
-
Учрежденческий. Диагностика, мониторинг.
18.Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования детей.
1.Международный: «Конвенция о правах ребенка», «Декларация прав ребенка»
2. Федеральный и ведомственный: «Типовое положение об обр. учреждении ДОд», «САНПИН», «Требования к структуре и содержанию ДОд»
3. Региональный. Законы и приказы.
4.Учрежденческий. Лицензия. Устав, должностные инструкции
5.Локальный. коллективный договор, документация, инструкция, лицензия, свидетельство об акредетации.
19. Образование как целостная система. Образование общее и дополнительное.
В систему образования входят непрерывное образовании, общее и дополнительное.
Общее образование — это процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования.
Дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных обр. услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных обр. программ в интересах человека, гос-ва.
Общее образование Дополнительное
ориентировано на
Общечеловеческий опыт познания Личный практический опыт
Усвоение ЗУН Раскрытие личности
Адаптирующее и корректирующее образование Развивающее и реабилитирующее
Возрастно-нормативное пространство Пространство саморазвития