25.Демографическое развитие населения в 50-х гг. Система здравоохранения. Миграция.

В 60-е годы вся политика Хрущева застопорилась. 50-е - наилучшее демографическое время, т.к. естественный прирост высокий и достигается очень малой ценой. 1913 - 16,4, 1940-13,2, 1950-17,0, 1960-17,8 - естественный прирост. Все показатели наши были близки к развитым странам. Эта динамика представлялась вечной, думли, что быдет еще лучше. рСРедняя продолжительность жизни 68,5 года в 58-59 году. Против 44 лет в 26-27 годах, как результат построения социализма. Совершенно разные показатели в различных ремпубликах. рф - 15,8, Азербайджан - 36, демаграфический взрыв.Внешний фактор снижение смерности + пеницилин. Латвия, Эстония - 6,7 и 6,1 соответсвенно естественный прирост.

ШКОЛА:

В начале 50-х годов(53 г.)- всеобщее среднее образование только цель, очень неббольшой % в 8-10 классах. а)плата за обучение б) нищие семьи в) училось довоенное поколение у которых не было отцов=> приходилось рано идти работать г) бедность государства

512 год - 72% выпускников поступили в ВУЗ. Средняя школа работала на ВУЗы. Послде 53 года растет благосостояние страны и семей, престиж в/о и специальности сохраняется.

20 съезд - 56 год - отменена плата за обучение в школе и Вузах => больше средств в интернаты, которые широко используются в стране, в селе, они были особенно важны для Сибири и Крайнего Севера. Возникло интернатское поколение, моргинализация. Это общественность определила как этногеноцид. Мы богатели => стремительно ростет чило старшеклассников. в 58г. - только 13% 10-классников поступили в ВУЗ. Школа готовит кадры для народного хозяйства, ориентируется на практику. Чему должны учить в школе? :полифоническое образование (дать бызу), давать специализацию.

Декабрь 58 г. был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». Этот закон положил начало школьной реформе, которая предусматривала введение обязательного 8-летнего образования (вместо 7-летнего). «Связь школы с жизнью» заключалась в том, что все желавшие получить полное среднее образование (11 классов) и в дальнейшем поступить в вуз, должны были в течение последних трех лет учебы по два дня в неделю работать на промышленных предприятиях или в сельском хозяйстве. Вместе с аттестатом зрелости выпускники школ получали свидетельство о рабочей специальности.Идея оказалась провальной, предлагался очень узкий набор специальностей. Выпускников шедших на производство 1-2% КПД данной системы=0, критика Хрущева и в 66 году последнй выпуск.

Что дала? Из народного хозяйства кжый год изымались миллионы рабочих рук, т.к. все просиживали этот год. Для мальчиков: заканчивали школу и в армию.

изменение системы приемов в ВУЗЫ: 1. 56-отменена плата, стипендия только для круглых отличников. 2. росло число ВУЗов (инженерного профиля). 3. сдвиги произовдительных сил на Восток. Здесь новые ВУЗы (в частности наш политех).

59 год - из Москвы перевезли институт Цветмет. Льготный прием: людей, отслуживших в армии (демобилизованных) и имевших не менее 2-х лет стаж работы в народном хозяйстве. По переписи 59 года: образование 7 и выше классов - 36% имели в том числе высшее 2,3%. Море безграмотности и такой народ собирался строить коммунизм.

• Однако это входило в противоречие с официальными курсом на продолжение экстенсивного развития экономики, которые требовал ежегодно сотни тысяч новых рабочих для освоения тысяч строящихся по всей стране предприятий.

• Для решения этой проблемы во многом и была задумана реформа образования. В декабре 1958 года был принят закон о новой его структуре, согласно которому вместо семилетки была создана обязательная восьмилетняя школа.

• Среднее образование молодежь получала, оканчивая либо школу либо рабочей (сельской)молодежи без отрыва от производства, либор техникумы, работавшие на базе восьмилетки, либо среднюю трехгодичную трудовую общеобразовательную школу с производственным обучением. Для желающих продолжить образование в вузе вводился обязательный производственный стаж.

• Таким образом, острота проблемы притока рабочей силы на производство временно была снята. Однако для руководителей предприятий это создавало новые проблемы с текучестью кадров и низким уровнем трудовой и технологической дисциплины среди молодых рабочих.

ОТДЫХ: В послевоенное время отдыхане было, люди начали жить лучше в конце 50-х рабочий день сокращается на 1 час. В конце 50-х появился новый вид отдыха - выезды за городв выходной день (палатки наприменно гитара и т.п.) Новый вид отдыха!!! дикарем на озеро (3+2), поездки к морю.

В 50-е открылся железный занавес и начал проникать западный образ жизни. К нам пришла китайкая цивилизация (скатерть, цветные простыни, термосы, яркие кофточки и целомудренные китайские фильмы). Затем к нам пришла индийская культура ("Бродяга"-фильм), латиноамериканцы (актриса Лолита Торес) пришли аргентинские фильмы мелодрамы. ДЛя полного контакта латинская америка была слишком далеко. Арабская цивилизация - Насер + сирийцы. Со второй половины 50-х поялвляются негры.59 г - появляется Куба (Фидель Кастро - секс-символ). Негритянская культура пришла в виде джаза, деревянной скульптуры, маска. Западная цивилизация: -французы-до 20 съезда к нам приезжала на гастроли французские театры, а после него гастроли увеличились, приехал Ив Монтан, пришли к нам актеры Жан Море, Жерар ФИлипп(Фан-Фан Тюльпан). 57г-Фестиваль молодежи и студентов в Москве. Закрыли