
- •Практикум по общей психологии
- •Тема 1. Исследование самооценки личности
- •Самооценка как компонент самосознания:
- •Ее структура и проявления
- •Методика исследования самооценки личности
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки
- •Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки
- •Тема 2. Исследование уровня притязаний личности
- •Протокол исследования
- •Экспериментальные таблицы
- •Дополнительные сведения об уровне притязаний личности
- •Тема 3. Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Как свойства личности
- •Методика исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Протокол исследования
- •Текст опросника
- •Индивидуальные результаты исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
- •Тема 4. Исследование агрессивности как свойства личности Понятие агрессивности
- •Методика исследования агрессивности личности
- •Протокол исследования
- •Текст методики
- •Индивидуальные результаты исследования агрессивности
- •Дополнительные сведения об агрессивности как свойстве личности
- •Тема 5. Исследование свойств внимания Внимание: основные понятия и положения
- •Методики исследования свойств внимания Методика 1. Исследование объема внимания
- •Проверочная таблица
- •Методика 2. Исследование избирательности внимания
- •Тестовый материал
- •Уровни выраженности избирательности внимания
- •Внимания
- •Тестовая таблица
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования свойств внимания
- •Окончание табл. 16
- •Тема 6. Исследование особенностей памяти
- •Память: основные понятия и положения
- •Методики исследования свойств и видов памяти Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти
- •Серия 1 Серия 2 Серия 3 Серия 4
- •Индивидуальные результаты исследования объема кратковременной памяти
- •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
- •Тестовый материал
- •Тема 7. Исследование особенностей мышления Мышление: основные понятия и положения
- •Методики исследования особенностей мышления Методика 1. Исследование рефлексивности мышления
- •Протокол исследования
- •Тестовый материал
- •Методика 2. Исследование аналитичности мышления
- •Тестовый бланк
- •Методика 3. Исследование обобщения как мыслительной операции
- •Тестовый материал
- •Индивидуальные результаты исследования особенностей мышления
- •Тема 8. Исследование волевых качеств личности Понятие воли
- •Методика исследования волевых качеств личности
- •Сводный протокол исследования
- •Тексты опросников Целеустремленность
- •Смелость, решительность
- •Самостоятельность, инициативность
- •Самообладание, выдержка
- •Индивидуальные результаты исследования волевых качеств личности
- •Тема 9. Исследование ситуативной и личностной тревожности
- •Методика исследования ситуативной и личностной тревожности
- •Шкала ситуативной тревожности
- •Протокол исследования
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования ситуативной и личностной тревожности
- •Тема 10. Исследование типов темперамента
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
- •Тема 11. Исследование акцентуаций характера
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тема 12. Исследование межличностных отношений в группе Социометрический метод
- •Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии
- •Фио_________________________ группа_______________
- •Социометрическая матрица
- •Тема 13. Исследование
- •Стратегий поведения
- •В конфликтной ситуации
- •Конфликт: основные понятия и положения
- •Стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Протокол исследования
- •Текст методики
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
Тексты опросников Целеустремленность
-
Приступая к любому делу, всегда четко осознаю, чего я хочу достичь.
-
Неудача на экзамене побуждает меня заниматься с удвоенной энергией.
-
Мои интересы неустойчивы, не могу пока определить, к чему мне стремиться в жизни.
-
Я отчетливо представляю себе, чему хочу научиться в вузе.
-
Во время занятий мне быстро надоедает работать строго в соответствии с планом.
-
Если уж я ставлю перед собой определенную цель, то неуклонно стремлюсь к ее достижению, как бы ни было трудно.
-
На большинстве занятий я ставлю перед собой конкретные задачи.
-
При неудачах меня всегда одолевают сомнения, стоит ли продолжать начатое дело.
-
Четкое планирование работы не характерно для меня.
-
Я редко задумываюсь над тем, как можно применить знания, получаемые в вузе, в будущей практической работе.
-
Никогда сам не проявляю инициативы в постановке новых целей, предпочитаю следовать указаниям других людей.
-
Обычно под влиянием разного рода препятствий мое стремление к цели значительно ослабевает.
-
У меня есть главная цель в жизни.
-
После неудачи на экзамене долго не могу заставить себя заниматься в полную силу.
-
К общественной работе я отношусь с меньшей ответственностью, чем к учебной.
-
Как правило, я заранее намечаю конкретные задачи, планирую свою работу.
-
Я постоянно испытываю потребность ставить перед собой новые цели и достигать их.
-
Начиная новое дело, не всегда четко представляю себе, к чему следует стремиться; обычно надеюсь, что это прояснится по ходу работы.
-
Всегда стараюсь до конца выполнить любое, в том числе общественное поручение.
-
Даже при неудачах меня не покидает уверенность, что я достигну поставленной цели.
Смелость, решительность
-
Принимая какое-нибудь решение, я всегда реально оцениваю свои возможности.
-
Я не боюсь вмешаться в ситуацию на улице, если нужно предотвратить несчастный случай.
-
Мне трудно выполнять свои обещания.
-
Высказываю свое мнение, несмотря на возможность конфликта.
-
Сознание, что соперник сильнее, является для меня серьезным препятствием.
-
Я легко освобождаюсь от тревоги, опасений, страха.
-
Установив для себя распорядок дня, я четко его придерживаюсь.
-
Меня часто мучают сомнения.
-
Мне больше по душе, если ответственность за совместное дело несут другие, а не я.
-
Вряд ли я смогу рискнуть предотвратить несчастный случай.
-
Когда я анализирую свои поступки, часто прихожу к выводу, что недостаточно хорошо продумал и спланировал свои действия.
-
Как правило, я избегаю рискованных ситуаций.
-
Я не испытываю страха перед сильным соперником.
-
Много раз решал с завтрашнего дня начать «новую жизнь», но с утра все шло по-старому.
-
Возможность конфликта заставляет меня держать свое мнение при себе.
-
Обычно мне легко удается справится со своими сомнениями.
-
Постоянно чувствую ответственность за свои дела и поступки.
-
Я с трудом преодолеваю страх.
-
Для меня исключительный случай, если я не смог сдержать слово.
-
Возможность рискнуть доставляет мне радость.
Настойчивость, упорство
-
Начиная любое дело, я уверен, что сделаю все возможное для его выполнения.
-
Я всегда до конца отстаиваю свое мнение, если уверен, что прав.
-
Я не в состоянии принудить себя заниматься на фоне усталости.
-
На экзаменах я «борюсь» изо всех сил до последнего момента.
-
Мне трудно доводить до конца общественные дела.
-
Для меня характерны планомерность, систематичность в работе.
-
На занятии я заставляю себя полностью выполнить задание, даже если очень устал.
-
Часто я бросаю на полпути начатые дела, потеряв интерес к ним.
-
Мне больше нравятся легкие, пусть даже менее результативные пути к цели.
-
Не могу заставить себя планомерно заниматься в течение всего семестра, особенно по тем учебным предметам, которые даются с трудом.
-
Обычно я не знаю, хватит ли у меня желания и сил завершить начатое дело.
-
У меня никогда не появляется желание поставить перед собой труднодостижимую цель.
-
В основном, я систематически готовлюсь к учебным занятиям в вузе.
-
Неудачи в период сессии резко снижают мою активность и желание продолжать учебу.
-
В споре я часто уступаю другим.
-
Я до конца выполняю даже скучную и однообразную работу, если это необходимо.
-
Я испытываю особое удовлетворение, если успех достался с большим трудом.
-
Я не могу заставить себя работать систематически.
-
Выполняя общественные поручения, я всегда добиваюсь того, что необходимо.
-
Довольно часто я испытываю потребность проверить себя в трудных делах.