1.3. Состояние российской системы образования и необходимость её модернизации.

В связи с переходом России к новому строю (от социализма к капитализму) в 90-х годах прошлого столетия, перед образованием возникли новые проблемы и задачи. Государство во многом ушло из образования, которое вынуждено было заняться самовыживанием. Эта тендеция породила академическую автономию высших и средних учебных заведений. Открылась масса всевозможных оримеалов в самых отдалённых регионов России, что неизбежно привело к падению качества образования. Профессиональное образование не решило проблему “кадрового голода”, обусловленного новыми требованиями к уровню квалификации работника.

Правительством были приняты в 90-х годах законы РФ “Об образовании” и Федеральный закон “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”.

В последние годы наметился опережающий рост затрат на образование, увеличение зарплаты работникам образования и науки, что несомненно должно сделать привлекательность образовательной сферы и улучшить качество подготовки специалистов.

Меры государственной поддержки образования будут сочетаться с усилением роли органов государственной власти, в обеспечении высокого и современного качества образовательных учреждений, независимо от их правовых форм, систематическом анализе потребности рынков труда.

1.4. Цели и основные задачи модернизации образования.

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Цель модернизации образования состоит в создании и механизма устойчивого развития системы образования. Для достижения этой цели будут решаться в первоочередном порядке следующие задачи:

• обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

• достижение нового качества дошкольного, общего и профессионального образования;

• формирование в системе образования – нормативно-правовых механизмов использования внебюджетных ресурсов;

• повышение социального статуса и профессионализма работников образования.

Основой современной образовательной политики государства является социальная адресность и сбалансированность социальных интересов. Цели модернизации образования м.б. достигнуть только в процессе взаимодействия образовательной системы с представителями национальной экономики, науки, культуры, здравоохранения, общественных организаций с родителями и работодателями.

Лекция №2. Приоритеты образовательной политики.

2.1. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования.

Конституция РФ гарантирует права граждан на образование. Правительство РФ осуществляет меры по их реализации которые включает:

• бесплатности полного среднего образования;

• равного доступа всех граждан России к образованию разных уровней;

• получения образования в соответствии с установленными образовательными стандартами;

Обучающиеся должны иметь информацию о состоянии и реальных потребностях рынков труда, о величине затрат, осуществляемых государством и обществом на их образование.

Для расширения доступности образования вне зависимости от места жительства и уровня доходов семьи разрабатывается комплекс социально-экономических мер по обеспечению доступности в том числе:

• разграничение полномочий между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления;

• передача оплаты труда и обеспечение учебного процесса в муниципальных школах в ведение субъектов РФ и придания им статуса государственных образовательных учреждений;

• введение адресных выплат для малообеспеченных учащихся;

• создание системы государственного образовательного кредитования.

• Последовательное увеличение академической и социальной стипендии и доведение её до уровня прожиточного минимума.

Дети с ограниченными возможностями здоровья д.б. обеспечены медико-психологическим сопровождением и специальными условиями для обучения в общеобразовательной школе по месту жительства, а при наличии медицинских показаний в специальных школах и школах-интернатах.