Заключение.

Рассмотренные аспекты процесса воспитания в Вооруженных Силах Республики Беларусь подтверждают его сложность, многосторонность, комплектность. Прежде всего, следует четко уяснить функции, присущиеданному процессу. Для чего еще раз подчеркиваем, что воспитание организуется в целях становления и развития морально-психологическойготовности военнослужащих выполнить основную задачу Вооруженных Сил по защите суверенитета, независимости и территориальной целостностиРеспублики Беларусь.

Вместе с тем онопозволяет мобилизовать личный состав на успешное выполнениетех или иныхслужебных или общественно-значимых задач, предупреждать нежелательные отклонения в поведении военнослужащего, перевоспитывать тех из них, у кого сложились по тем или иным причинамотрицательные взгляды или привычки и, наконец, побуждать воиновк самосовершенствованию. Все эти возможности реализуются через следующие функции: формирующе-развивающую, мобилизации на решение возникающих задач,профилактическую, перевоспитания и побуждения к самовоспитанию. Специфика этих функций находит своеотражение в конкретных задачах, содержании, формах, методах, приемах и средствах воспитания, то есть в определенной системе воспитательной работы.

Старший преподаватель

Военной кафедры

Подполковник Шевчик и.С.