Министерство здравоохранения Республики Беларусь

Учреждение образования «Гомельский государственный медицинский университет»

Кафедра клинической лабораторной диагностики

Обсуждено на заседании кафедры

протокол № _________

«___» ______________200_ г.

Лекция

по клинической лабораторной диагностике

для студентов __3_ курса ____медико-диагностического ____ факультета

Тема: Организационные основы клинической лабораторной диагностики.

Время ___ 2 часа____

Учебные и воспитательные цели:

1. Рассмотреть функции КДЛ и правила взаимодействия врача с КДЛ.

2. Знать показания к назначению лабораторных исследований.

3. Уметь оформлять направления на лабораторные исследования.

4. Знать источники ошибок на преаналитическом этапе и меры по их предотвращению, объекты контроля.

5. Знать режимы выполнения лабораторных исследований.

ЛИТЕРАТУРА

1. Камышников В.С. Техника лабораторных работ. – Мн., ”Белорусская наука”, 2001 г., с. 249-251.

2. Камышников В.С. Методы клинических лабораторных исследований. – Мн., “Белорусская наука”, 2001 г., с. 423-426.

3. Преаналитический этап обеспечения качества лабораторных исследований / Под ред. В.В. Меньшикова. – Справочное пособие. – М.: ЛАБИНФОРМ, 1999 г. – с. 15-20.

4. Руководство по клинической лабораторной диагностике / Под ред. В.В. Меньшикова. –М.: Медицина, 1982 г., с. 17-27.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Мультимедийная презентация

РАСЧЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

№ п/п	Перечень учебных вопросов	Время в минутах
	Вступление	5 мин
1.	Предмет и задачи клинической лабораторной диагностики, составные части, история развития.	10 мин
2.	Правила взаимодействия врача с клинико-диагностической лабораторией. Правила оформления направлений на лабораторные исследования.	18 мин
3.	Режимы выполнения лабораторных исследований. Характеристика плановых, неотложных и дежурных исследований. Виды исследований, выполняемых в неотложном режиме.	17 мин
4.	Основные этапы лабораторного исследования и их составные части. Факторы преданалитического этапа, влияющие на результат лабораторного исследования.	20 мин
5.	Виды биологического материала и особенности их получения.	15 мин
	Заключение. Ответы на вопросы.	5 мин
Всего		90 минут

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Вступление – 5 минут

Исследования жидкостей человека для диагностики болезней интересовали врачей с глубокой древности. Древнейшие письменные указания на исследование мочи для распознавания болезней, в частности сахарного диабета, содержатся в древнеиндийском медицинском труде Аюрведе (X—VI века до н.э.). По-видимому, такими знаниями обладали и древнекитайские медики. Интересно отметить, что теоретические представления древних индусов, египтян, греков (Гиппократ, Аристотель) о патологии соответствовали гуморальным концепциям, что проявилось также в классическом труде «Канон медицины» известного узбекского врача Абу Али ибн Сины (Авиценны).

Предпосылки научной лабораторной диагностики начали закладываться в XV — XVI веках в трудах Кузанциса, Парацельса, в которых указывалось на клиническое значение физического и химического исследования крови и мочи. По-видимому, основоположниками клинической химии следует считать Р. Бойля, опубликовавшего в 1684 г. статью об исследовании крови человека, а также Лангриша, сообщившего результаты химического и физического анализа крови больных с различными видами лихорадки. В XVIII—XIX веках вклад в формирование основ клинической химии внесли М. В. Ломоносов, А. П. Лавуазье, Д. Берцелиус, Д. Гей-Люссак, Д. Либих и другие химики. П. Брайт показал значение исследования мочи для диагностики поражения почек.

Основы современной лабораторной диагностики были заложены в результате изобретения микроскопа и колориметра, открытия строения клетки, успехов химии, биохимии, микробиологии.