Министерство здравоохранения Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гомельский государственный медицинский университет»

Кафедра общей и биоорганической химии

Обсуждено на заседании кафедры ___________________

Протокол №_____________________________________

Методическая разработка

для проведения занятия со студентами II курса

медико-диагностического факультета

по аналитической химии

Тема № 17: Физико-химические методы анализа

(фотометрический анализ)

Время: 3 часа

1. Учебные и воспитательные цели:

Познакомить студентов с физико-химическими методами качественного и количественного анализа, основанными на измерении физико-химических и физических свойств веществ. Данные методы анализа также называют инструментальными, так как они требуют применения приборов и измерительных инструментов. В зависимости от измеряемых характеристик, различают следующие группы физико-химических методов: оптические, электрохимические, радиационные, хроматографические, масс-спектрометрические.

Наиболее широкое применение в медико-биологических исследованиях получили спектральные (оптические) методы анализа, основанные на измерении оптических свойств анализируемых систем.

Целью данного занятия является знакомство студентов со спектральными методами анализа, в частности с теорией и практикой выполнения фотоколориметрического анализа окрашенных растворов.

МОТИВАЦИЯ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ:

Фотометрические методы анализа относятся к спектральным методам и основаны на избирательном поглощении растворами электромагнитных излучений различных участков спектра.

Благодаря простоте эксперимента, экспрессности, чувствительности и достаточной селективности фотометрические методы широко применяются в практике аналитических лабораторий. В частности они используются в анализе малых количеств веществ, поскольку позволяют быстро и с большой точностью находить такие количества, определение которых методами весового или объемного анализа практически невозможно.

Эти методы широко распространены в работе клинических лабораторий для количественного определения йода, азота, мочевой кислоты в моче, билирубина и холестерина в крови и желчи, гемоглобина в крови и т.д. В санитарно-гигиеническом анализе они применяются для определения аммиака, фтора, солей азотистой и азотной кислот, солей железа в воде, витаминов в пищевых продуктах и других веществ.

ТРЕБОВАНИЯ К ИСХОДНОМУ УРОВНЮ ЗНАНИЙ:

а) понятие о физико-химических методах анализа;

б) понятие об оптических (спектральных) методах анализа;

в) важнейшие характеристики электромагнитного излучения.

В результате проведения занятия студент должен:

1) знать:

• теоретические основы оптических методов анализа;

• основные закономерности светопоглощения;

• классификацию спектральных методов анализа;

• теоретические основы фотометрического анализа;

• сущность фотоколориметрического метода анализа окрашенных растворов.

2) уметь:

• выполнять расчеты на основе закона Бугера-Ламберта-Бера;

• выполнять количественный анализ веществ в окрашенных растворах фотоколориметрическим методом;

• использовать различные методы определения вещества в растворе:

1) метод сравнения оптических плотностей стандартного и исследуемого окрашенных растворов;

2) метод градуировочного графика;

3) метод добавок.

2. СВЯЗЬ СО СМЕЖНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ:

Полученные знания, умения навыки потребуются студентам медико-профилактического факультета при анализе биологических объектов.

3. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:

3.1 Теоретические основы оптических методов анализа.

3.2 Классификация оптических методов анализа.

3.3 Основные закономерности светопоглощения (закон Бугера-Ламберта-Бера).

3.4 Основы фотометрического анализа.

3.5 Фотометрические методы определения одного вещества в растворе:

а) метод сравнения оптических плотностей стандартного и исследуемого окрашенных растворов;

б) метод градуировочного графика;

в) метод добавок.

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ