План занятия

1.Сознание: понятие, структура, характеристики

2.Сознательное и бессознательное.

1.Сознание__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура сознания:

• Ощущения, восприятия, представления,- несущие простейшую информацию о мире

• Субъективные психологические переживания, в которых отражается отношение человека

• Понятия, идеи, которые получены путем систематического получения знаний

• Ценностное отношение к полученным знаниям и их использование.

• Память, т.е. способность хранить и воспроизводить информацию

• Бессознательное.

Работа по учебнику О.Волкогонова «Основы философии» Учебник для студентов образовательных учреждений сред.проф. образования. М.2015г. с.366-376, заполнение таблицы

Характеристики сознания:

черты	содержание
Сознание первично
Сознание социально
Сознание субъективно
Сознание-есть деятельность
Сознание имеет предметно-практическую деятельность
Сознание существует в знаково-символической форме
Сознание связано со знаниями
Сознание носит творческий характер

С точки зрения научных фактов сознание возникло в результате эволюции материи.

Предпосылки:

1) биологические (прямохождение человека, большой объем головного мозга, наличие наглядно-образного мышления);

2) социальные (коллективный труд, членораздельная речь, нравственные нормы в поведении людей

2. Психика человека состоит из 2-х участков:

• Сознания

• Бессознательного ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В философии и психологии есть понятие «коллективное бессознательное»- это часть психики, в которой содержатся воспоминания и импульсы, присущие всему человечеству. (термин ввел швейцарский психоаналитик Карл Юм). В зародыше всех психических процессов и переживаний лежат архетипы- человеческие первообразы, которые проявляют себя в сновидениях, фантазии.(во время болезни человек видит страшных чудовищ).

Упражнения для размышлений :

• Говорят, что человек самое несчастное из животных, поскольку заранее знает о своей будущей смерти. Считаете ли вы, что животные более счастливы в этом плане?

• В чем отличие разума от души? Можно согласиться с тем, что не разум, а душа является главным признаком человечности? Может быть человек развит душевно, но при этом глупый и жестокий

• Как вы понимаете слова апостола Павла «что мне в том, что я приобрету Чем инстинкт отличается от разума? Чем поведение животных отличается от богатства всего мира, а душу свою потеряю?»

• Прокомментируйте и сопроводите примерами суждение В. И. Ленина: «Сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его»

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№15: «Взаимосвязь сознания и познания» (семинарское занятие)

План

• Чем инстинкт отличается от разума? Чем поведение животных отличается от деятельности человека

Говорят, что человек самое несчастное из животных, поскольку заранее знает о своей будущей смерти. Считаете ли вы, что животные более счастливы в этом плане?

В чем отличие разума от души? Можно согласиться с тем, что не разум, а душа является главным признаком человечности? Может быть человек развит душевно, но при этом глупый и жестокий

Как вы понимаете слова апостола Павла «что мне в том, что я приобрету богатства всего мира, а душу свою потеряю?»

Прокомментируйте и сопроводите примерами суждение В. И. Ленина: «Сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его».

• Чувственное и логическое познание. Роль практики в познании.

• Философское учение об истине.

• Особенности научного познания. Методы научного познания

Проверь себя:

• Первый уровень понимания материала.

1. Какие науки изучают сознание, его природу и свойства.

2. Сознание и прблема «идеального»

3. Назовите характеристики сознания.

4. Строение сознания

5. Что такое познание? Назовите виды познания и их основные формы.

6. В чём особенность научного познания? Назовите виды и методы научного познания.

7. Проблемы истины в современной гносеологии. Чем отличается абсолютная истина от относительной истины?

8. Какие формы научного познания вы можете назвать. В чём их особенность?

9. Субъект познания.Объект познания.

• Второй уровень понимания материала.

1. В каком смысле труд повлиял на возникновение сознания?

2. Какое значение в жизни человека имеет его мозг?

3. Как трактовалось «сознание» в истории философии?

4. Почему говорят «мыслит не сознание, а мозг?

5. Назовите функциональные основы сознания.

6. Проявлением сознательной деятельности является разум и рассудок. Что между ними отличительного?

7. В чем заключается спор сенсуалистов и рационалистов.

8. Какое отношение к познанию имеет практика?

9. Какими характеристиками обладает истина?

10. Как Вы понимаете выражение: «Практика-критерий истины»

11. Способен ли человек приходить к истинным знаниям?

12. В чем суть спора между гностицизмом и агностицизмом?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№16: «Глобальные проблемы современности» (семинарское занятие)

План

• Взаимосвязь природы и общества.

• Римский клуб и исследование глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем.

• Современная техническая цивилизация и проблема выживания человечества.

Проверь себя:

• Первый уровень понимания материала.

1. Что означают «глобальные проблемы современности».

2. В чём проявляется экологический кризис, пути его преодоления.

3. Пути решения глобальных проблем.

5. Что в первую очередь должен сделать человек для сохранения биосферы на нашей планете?

• Второй уровень понимания материала.

1. Что такое биосфера и ноосфера?

2. Назовите несколько произведений русской литературы, в которых раскрыта тема взаимоотношений человека природы.

3. Что такое экологическая культура?

4. Что означает принцип коэволюции во взаимоотношениях человека с окружающей средой?

5. Как складывались взаимоотношения человека и природы на протяжении развития человечества?

6. Как Вы понимаете высказывание немецкого поэта И. Гёте: «Все люди в ней, и она во всех»?

7. Герои романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» спорили о том, чем является природа для человека: храмом или мастерской. Как бы вы ответили на этот вопрос, рассуждая с позиции современного человека?

8. Ш. Монтескье писал, что «народы жарких климатов робки, как старики, народы холодных климатов отважны, как юноши». Как называется такой тип понимания отношений общества и природы? Приведите еще примеры взаимосвязи политического строя от географической среды.

9. В чем состоит отличия экогуманизма от гуманизма? Антропоцентризма то биоцентризма?

10. Ортега-и-Гассет писал, что «наш век глубоко уверен в своих творческих способностях, но не знает, что ему творить. Хозяин всему миру, он не хозяин самому себе. Он растерян среди изобилия. Обладая большими средствам, большими знаниями, большой техникой, наш век ведет себя, как самый убогий из всех, плывет по течению». Прокомментируйте высказывание испанского философа.

11. Рабочих, строящих известный собор в Шартре, спросили, что они делают. Один сказал: «Не видишь, кирпичи везу». Другой сказал: «На хлеб семье зарабатываю». Третий ответил: «Храм строю». Чем отличается деятельность этих людей. Проведите аналогию с отношением человека к природе.

12. Для решения глобальной проблемы предотвращения войн, установления безъядерного и ненасильственного мира существенное значение, по мнению специалистов, имеет формирование нового, справедливого и разумного мирового порядка.

13. Каким требованиям, по-вашему, должен отвечать такой порядок? Сформулируйте его основания и характерные черты. Каким здесь должно быть экономическое мышление? Политическое? Какое место будет в нем отведено преодолению эгоизма, индивидуализма, национализма.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№17: «Общество как система»

План занятия

• Общество как философская категория. Сферы общественной жизни:материально-экономическая.политическая.духовная.

• Культура в жизни общества. Социальная обусловленность культуры.

Проверь себя:

Первый уровень понимания материала.

1.Что в философии понимается под обществом? В чем заключается системный подход к изучению общества?

2.Что в философии понимается под культурой?

3.Методы познания культуры.Культурное многообразие.

4Наука,мораль,искусство и религия как формы культурной деятельности.

Второй уровень понимания материала.

1.Что в философии понимается под диалогом культур? Как он осуществляется на практике?

2.Имеется в культуре общества прогресс или же нет? Если «нет», то почему? Если «да», то покажите это на конкретных примерах.

3.Массовая культура,контркультура,молодежная субкультура

4Что означает быть культурным человеком?

5.Что означает кризис культуры и пути его преодоления.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№18: «Проблема человека в философской антропологии» (семинарское занятие)

План

• Проблема сущности человека в истории философии.

• Философия о происхождении человека и о его природе.

• Биологический и социальный подходы к изучению поведения человека

• Свобода как главное условие формирования личности. Соотношение свободы и ответственности.

Проверь себя:

• Первый уровень понимания материала.

1.Как в истории философии трактовался смысл человеческого существования.

2.Какие теории антропогенеза вам известны?

3. Каких точек зрения придерживаются философы по вопросу о соотношении биологического и социального в природе человека?

4. Что такое социобиология?

5. Что такое свобода? Как она связана с ответственностью

• Второй уровень понимания материала.

Выпишите и прокомментируйте наиболее понравившиеся высказывания философов:

- о смысле жизни

- любви

- смерти

- счастье

- творчестве

- долге

- благородстве

- терпении

- патриотизме

-свободе

-ответственности.

Прокомментируйте одно из высказываний. В этой работе должна прослеживаться Ваша личная позиция (согласия и несогласия) и приведены примеры, подтверждающие или опровергающие эту позицию.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№19: «Проблема смысла жизни и проблема смерти в философском осмыслении» (семинарское занятие)

План

1. Понятие и содержание смысла жизни.

2. Соотношение системы ценностей и проблемы смысла жизни(анализ проведенного анкетирования).

3. Проблема смерти в философском содержании.

Упражнения для размышления.

Написать эссе на предложенные высказывания (1 по выбору)

«Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестно, в вечном усилии познать больше» (Э.Золя)

«Суть жизни-самого себя найти» (М.Икбал)

«Давайте жить так, чтобы даже гробовщик оплакивал нашу кончину». (М.Твен)

«Горе людям, не знающим смысла жизни».(Б. Паскаль)

«Понимать, что справедливо, чувствовать, что прекрасно, желать, что хорошо- вот цель разумной жизни». (А.Платен)

Кто, по Вашему мнению, прав и почему:

М. Монтень: «Конечная точка нашего жизненного пути — это смерть, предел наших стремлений, и если она вселяет в нас ужас, то можно ли сделать хотя бы один-единственный шаг, не дрожа при этом, как в лихорадке? Лекарство, применяемое невежественными людьми — вовсе не думать о ней. Но какая животная тупость нужна для того, чтобы обладать такой слепотой! Таким только и взнуздывать осла с хвоста… и нет ничего удивительного, что подобные люди нередко попадаются в западню.» (Опыты, гл. ХХ).

Б. Спиноза: «Человек свободный ни о чем так мало не думает, как о смерти, и его мудрость состоит в размышлении не о смерти, а о жизни». (Этика)

Дайте развернутый ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№20-21: «Философия истории» (семинарское занятие )

План

1. Концепция однолинейного прогрессивного развития.

2. Концепции многолинейного развития.

3. Концепции циклического развития.

Проверь себя:

Первый уровень понимания материала.

1. Что значит цивилизационный подход к изучению истории?

2. Что значит формационный подход к изучению истории?

3. Что изучает философия истории?

4. Что значит общественный прогресс и каковы его критерии?

Второй уровень понимания материала.

1. Дайте краткую характеристику концепций исторического развития

а) однолинейного прогрессивного развития (Гегель, Маркс)

б) много линейного развития (Ясперс, Вебер)

в) циклического развития (Шпенглер, Тойнби, Сорокин)

2. В чем выражалась позиция Чаадаева о судьбе России?

3. Какие причины и обстоятельства влияют на развитие общества? Какую роль в истории играет отдельная личность?

4. Немецкий философ Г.Гегель писал: «… всемирная история представляет собой ход развития принципа, содержание которого есть сознание свободы». Как вы думаете, о чем здесь идет речь?

Вопросы для размышления:

1. В философии истории спорят о том, кто делает историю- народ или герои, народные массы или великие личности, в крайнем случае, активное меньшинство, которое заражает всех своей энергией, ведет за собой общество. Какая точка зрения кажется вам правильной?

2. Есть ли в истории прогресс, увеличивается ли степень свободы, больше ли становится людей счастливых, здоровых, обеспеченных, становится ли человечество в массе своей умнее? Или же человеческая история- бесконечная повторяемость, смена побед и поражений, рабства и свободы, гениальных достижений и непроходимой глупости? И прав был Екклесиат, когда говорил: «Что было, то и будет, что делалось, то и будет делаться- нет ничего нового под солнцем»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия№22: «Будущее человечества» (семинарское занятие)

План

• Эсхатологические теории развития человечества.

• Перспективы развития человечества в условиях техногенной цивилизации: инновационные процессы.

Вопросы к размышлению:

• Чем совершеннее техника, тем больше нуждается в ней человек и подчиняет ей свое существование, что, в свою очередь, ограничивает свободу и достоинство человека. Нужно ли человеку делать все, на что способен его технический гений? Какую роль в решении этого вопроса может сыграть философия?

2.Перед нами, как неясный еще мираж, манящий и соблазнительный, и в то же время полный угроз и неизвестности, маячит век безраздельной империи человека.(А.Печчеи).

Нарисуйте возможные модели будущего, к которым может прийти “безраздельная империя человека”.

3. Машина и техника наносят страшное поражение душевной жизни человека, и прежде всего жизни эмоциональной, человеческим чувствам. Душевно-эмоциональная стихия угасает в современной цивилизации (Н.Бердяев). Покажите, каким образом машинная цивилизация ведет к угасанию чувственно-эмоциональной стороны человека.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________