2. Организация самостоятельной работы.

• При подготовке к семинарским занятиям студент должен внимательно познакомиться с системой вопросов, предлагаемых для освоения, затем изучить рекомендованную литературу, учебно-методические пособия и, наконец, выполнить практические задания по теме.

• При выполнении контрольной работы №1 необходимо вспомнить выполненные творческие задания (практические задания № 1- 4) внимательно изучить новостные тексты и выявить, обладают ли они качествами, увеличивающими «коэффициент прочитываемости». Изучая конкретный текст, следует выделить его основные компоненты (заголовок, лид, корпус) и проанализировать их, определить композиционную модель материала. При работе с «мягкой новостью» надо обратить особое внимание на конкретные приемы «расширения» новости.

• Исследование жанровой структуры издания следует проводить на основе внимательного изучения нескольких типичных номеров, с применением методов количественного анализа, по предложенной выше схеме. Название издания, тип издания (по времени выхода, по тематике, по специализации, по возрасту, по полу и т.д.), рассматриваемый(ые) номер(а) газеты. Общая доля новостной и аналитической информации в издании. Специфика новостной информации в издании. Как подаются новости в издании (новостные подборки или блоки, по тематике, рубрики, и т.д.)? Какими источниками информации пользуются журналисты (если это возможно определить)? Найдите на страницах вашего издания удачный и неудачный, на ваш взгляд, новостной материал и аргументируйте свою позицию.

• При выполнении итоговой письменной работы особое внимание необходимо уделить жанровым особенностям предложенных или самостоятельно выбранных публикаций, правильно определив их принадлежность к жанровой группе и конкретному жанру.

• При подготовке собственной публикации имеет смысл следовать определенному алгоритму:

- найти событие, представляющее интерес для СМИ;

- собрать предварительную информацию о нем;

- согласовать возможность подготовки материала с редакцией;

- наблюдая событие, точно фиксировать происходящее и свои впечатления;

- собрать уточняющую и дополнительную информацию (комментарии, отзывы, мнения и т.д.);

- с учетом избранного жанра продумать композицию материала;

- подобрать 3-4 варианта хедлайна и лида;

- продумать приемы «расширения новости»;

- написать материал в «жестком» и «мягком» вариантах.

Необходимо помнить, что новостная журналистика требует оперативности, поэтому материал в редакцию следует предоставлять точно в оговоренное время.

При необходимости содей­ствие и помощь в работе студенту оказывает преподаватель.

Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские занятия по курсу «Новостная журналистика»

На семинарских занятиях студент должен приобрести следующие навыки:

• участия в коллективной творческой работе;

• точного выражения своих мыслей на профессиональном языке (в форме докладов, выступлений, вопросов, ответов);

• аргументирования своего мнения, той или иной теоретической позиции;

• правильного ведения дискуссию.

• Важнейшей задачей семинаров по журналистике является выработка и закрепление базовых практических навыков профессиональной деятельности. Применительно к дисциплине «Новостная журналистика» это сбор и обработка новостной информации, подготовка материалов для публикации в СМИ.

• Средством достижения этой цели является сочетание в рамках семинара теоретической и практической работы. Теоретическое освоение темы (опрос, сообщения, доклады, дискуссии и т.д.) следует дополнять и углублять практическими творческими заданиями, анализом текстов СМИ и изданий, собственных произведений студентов.

• Анализ жанровых работ студентов предполагает как индивидуальные консультации (на этапе выбора темы, работы над текстом), так и открытое обсуждение завершенного произведения в учебной группе. Важно, чтобы в обсуждении активно участвовали студенты. Критику, неизбежную в такого рода дискуссиях, преподаватель должен направлять в конструктивное русло.

• Результаты контрольных работ необходимо тщательно анализировать и доводить до сведения группы. Однако необходимо понимать, что контрольная работа позволяет не только выявить уровень знаний студентов, но и показывает, какие темы, разделы, конкретные вопросы являются сложными для усвоения.

• Для подготовки к коллективной лекции по теме «Специфика новостной журналистики на телевидении, радио, в интернет-изданиях, информационных агентствах» необходимо заранее обозначить выступающих, продумать структуру лекции, предложить литературу для изучения и сообщений. Каждое выступление заканчивается ответами на вопросы аудитории, проблемные вопросы обсуждаются всей группой. Итог обсуждения подводит преподаватель.

• Для подготовки к игре «Придумай заголовок» преподавателю необходимо приготовить 10-13 заметок без заголовков. Первоначальные варианты заголовков стоит наклеить на отдельный лист, предварительно пронумеровав их в соответствии с номерами заметок.

В целом семинарские занятия решают следующие задачи:

- помогают студентам глубоко овладеть изучаемым предметом;

- способствуют развитию у студентов необходимых практических умений и навыков и научного мышления;

- обеспечивают систематический контроль качества знаний по изучаемому предмету.

Из всего многообразия видов семинарских занятий для дисциплины «Новостная журналистика» наиболее подходят семинар-диспут, семинар-деловая игра, семинар-письменная творческая работа.