«Конечно, меня подвесят»

У каждого спектакля помимо кульминации обязательно должна быть развязка. Этакое эффектное завершение, точка. На сцене спиной к зрителю стоит танцор, играющий Есенина, у него в руках гармонь. Звучит фонограмма с голосом Безрукова:

«Я потерял равновесие...

И знаю сам —

Конечно, меня подвесят

Когда-нибудь к небесам.

Ну так что ж!

Это еще лучше!

Там можно прикуривать о звезды...»

Под музыку в танце, полном трагизма, красногвардейцы с ярко-красным полотнищем окутывают Есенина, он вырывается, кружась в стремительных па, противники нападают на него, разрывают в клочья белую рубаху. Это танец убийства Есенина. Именно так – убийства. Авторы спектакля отчётливо дают понять зрителю свою позицию на счёт загадочных обстоятельств смерти поэта. Танцор остаётся на сцене один, широко разводит руки, на экране проектора появляется картинка клочка голубого неба среди облаков, где чётко видны очертания христианского креста. Получается, что можно провести параллель между мученической смертью Христа и смертью Есенина? Да уж, символично.

«РУСЬ»

Выходит Безруков, одетый в аккуратный костюм. Именно Безруков. Не Есенин. Финальная песня актёра, сыгравшего главную роль. Он поёт, улыбается, купаясь в восхищенных аплодисментах зрителя. На экране проектора кадры сериала «Есенин» с Сергеем Безруковым.

«Вижу сон. Дорога черная. Белый конь. Стопа упорная. И на этом на коне Едет милая ко мне. Едет, едет милая, Только нелюбимая».

Безруков поёт про нелюбимую и одновременно в проигрышах принимает цветы от смелых поклонниц, которые отважились первыми подойти прямо к сцене.

Свою песню он заканчивает прочтением заключительный строк из стихотворения «Русь Советская»:

«Но и тогда, Когда во всей планете Пройдет вражда племен, Исчезнет ложь и грусть, - Я буду воспевать Всем существом в поэте Шестую часть земли С названьем кратким – он берёт паузу. Зал в едином порыве шепчет недосказанное, но такое важное, как в прошлом для Есенина, так и для сегодняшнего зрителя, слово:

"Русь"».

Всё. Занавес. Эта точка, поставленная единым порывом, завершила спектакль, но не вечер. Зрители долго не отпускают актёра, музыкантов, танцоров. Безруков представляет каждого, кто работал над этим спектаклем, вскользь упоминая, что один из танцоров – наш земляк, и его мама сейчас в зале смущённо машет рукой. К сцене льётся цветочная река, в итоге главный актёр собрал целую гору букетов, аккуратно сложенную на пол. У ног Безрукова букетов набралось больше, чем в маленьком привокзальном цветочном магазинчике.

Звёзды этого вечера не раз и не два выходили на поклон все вместе, держась за руки. Наконец, Безруков читает стихотворение Есенина на бис и это, скорее, похоже на напутственное слово на прощание:

«Жить нужно легче, жить нужно проще, Все принимая, что есть на свете. Вот почему, обалдев, над рощей Свищет ветер, серебряный ветер».

Но прощается Безруков с кемеровским зрителем ненадолго. В ноябре актёр приезжает с новым спектаклем и теперь уже предстанет в образе ещё одного великого поэта – Александра Сергеевича Пушкина.

16) Итоговая письменная работа

Информационный повод – наводнение в Крымске летом 2013 года.

1 - Раскрыть информационный повод в различных жанрах печатных СМИ.

Событийная заметка: краткое описание события, всё самое важное; повествовательный заголовок, сразу вводящий в суть события; если есть возможность – комментарии очевидцев с места происшествия.

Мини-совет: памятка о поведении в экстренных ситуациях, в данном случае – при наводнении. Телефоны и всевозможные контакты служб спасения и оказания помощи пострадавшим.

Тематический отчёт: анализируется не событие в целом, а только какая-то его часть. Например, набор добровольцев-волонтёров, их инструктаж, далее – как и чем они реально помогают пострадавшим.

Репортаж: взять за основу спасение конкретной пострадавшей семьи, найти в этой семье главного героя репортажа (например, главу семейства, который отвечает и за жену, и за детей, и за престарелую бабушку). Красочное повествование о том, как они долго ждали помощи, как их спас неравнодушный человек (обязательно для драматичности указать, что он не профессиональный спасатель, и не из отряда волонтёров). Поднять тему безответственности и бездействия властей, нехватки жизненно необходимых продуктов питания и одежды, которых очень мало и всем точно не достанется. Со слов очевидца-репортёра описать ужасающее состояние в бедственном районе.

Интервью-расследование: если я правильно понимаю цель этого жанра, то нужно представить тех героев, которые предоставляют такую информацию, которая, в конечном счете, ведет к разгадке. Тема интервью – о наводнении в Крымске постфактум, например, о том, почему люди были не готовы к напору природной стихии. Как говорится, кто виноват и что делать. Я бы взяла интервью у нескольких героев события. У дяденьки-чиновника, который во время наводнения сидел в своем сухом и чистом кабинете, возможно, он скажет, что государство не виновато, и они предвидели стихию и предупредили население, как можно раньше. Потом кто-нибудь в чиновничьих коридорах нашепчет про то, что правительство края было в курсе надвигающейся воды, но не придало этому должного значения и не стало предупреждать население заранее (естественно, нашепчут инкогнито). Обязательно «пойти в народ» и спросить у пострадавших, почему они не начали спасаться раньше, ведь их предупреждали. Записать душераздирающий разговор о молчании чиновников и о неожиданности наводнения посреди ночи. Сделать акцент на несоответствии того, что говорит чиновник, и что говорит пострадавший. Ещё можно указать на цитату Путина, который обещал, что во всем разберется. Закончить можно тем, что следствие по этому вопросу ведется и не ровен час, как мы узнаем виновных.

2 - Раскрыть особенности освещения информационного повода в зависимости от коммуникационного канала (радио, ТВ, интернет) ТОЛЬКО один канал и один жанр!

Радиорепортаж

Информация с места события; если получится сделать прямой репортаж, то можно сделать несколько инф. выпусков с рассказом о событии по мере его развития, что допустимо для наводнения (например: вода прибывает / убывает, количество пострадавших / спасённых / погибших).

В вводной части кратко ввести в курс дела, описать место события. В основной части рассказать о (новых) подробностях события, дополнить их интервью очевидца и комментарием специалиста. В заключительной части подвести итог произошедшего, сделать возможные оценки и выводы.

Обязательно включить в репортаж выразительное средство радио - звуки с места события (шум воды, крики о спасении, речь людей). Несколько раз повторить суть сказанного для новых подключившихся слушателей. Использовать только понятную всем общеупотребительную лексику, строить простые предложения и не осложнять их для максимально полного потребления информации. Не превышать хронометраж (не более 2-3 мин).